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美术教育有关论文范文集,与高师美术教育专业与基础美术教育的“对接”之相关论文答辩开场白

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小学见习,初步让学生感受到身份的转变,从学生的状态转变成老师的状态；到大三进入教育实习,使学生对新课程标准中美术教学形成一个整体的印象.目前过于短暂而集中的高校师范类专业的教育实习,对学生能力的培养还是远远不够的.学校应该提供更多的机会进行教育实践,这是为基础美术教育提供优质教师资源的重要保障,让教育实习工作真正落到实处发挥其自身的作用.

高师美术教育专业与基础美术教育的“对接”之参考属性评定
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3.转变教学方法,注重对学生学习能力的培养

对于美术教育而言,应注重与学生的生活和学习紧密联系在一起.如果忽视了美术教育对日常生活的理解与感悟,试问,学生没有学会从特殊的角度去认识和把握生活、从特殊角度去发现生活中的美,那么美术教育还有什么意义呢?

在义务教育期间,学生学习了数学形成了逻辑思维,学习了语文培养了语言表达能力,学习了英语体会了他国语言的魅力.而美术,它源于生活,它的艺术语言也就是一种对生活的诠释,我们正是用这种特有的美术语言来品味的人生.在教学方法上,我认为我们要把重视技能的传授转变成重视欣赏能力、观察能力的培养.有人问爱因斯坦,什么是教育?他说：“当一个人学到的东西都忘完了的时候,剩下的那个东西就叫教育.”就像忘记了数学公式和解题技术,却在生活中获得了缜密的逻辑思维经验一样.对美术而言,当技法规律忘却时,心中所想的就是自己对生活的理解与看法,也就是古人所说的“意在笔先”、“笔随心动”之说.用画笔来写心,也就是所谓的字如其人、画如其人.美术作品的创作过程是十分自由的,学生可以敞开心扉的在画纸上释放自己的感情.对于他们来说,通过绘画来释放内心的不安与焦虑是很好的释放方式之一,让他们平时无法表露的内心矛盾可以得到释放,从而减轻他们的心理负担,有利于身心健康.另外,美术创作的过程是非常艰辛的过程,会遇到许多困难.例如,对材料准备的困难、因作品效果被别人否定的困难等,面对这些困难,学生都要通过自身来克服,从而达到来强健心智、克服脆弱的心理、培养学生独立思考与独立工作的能力.尽管部分学生存在着某些心理障碍和诸多心理问题,但教师在辅导学生美术作业过程中,要尽量挖掘学生作品中的优点,并进行表扬,比如说,有的学生构思大胆；有的学生色彩漂亮；有的学生态度认真等等,教师在作业成绩评定中都应给予表扬.这样可以更好的来帮助他们克服一些困难、完善自我,让他们在绘画中找到自信.

总之,高师美术教育作为基础美术教育师资的输送基地,有着无法替代的价值,师资水平的高低将直接影响到基础美术教育水平的发展,基础美术教育担负着培养人们的审美与欣赏能力的重任.随着社会的进步、经济的发展,高师美术教师更要与时俱进、更新知识来适应新形势下的基础美术教育,所以,加快高师美术教育改革步伐,来适应基础美术教育的要求,无疑是我国教育文化事业发展的一项重要内容.

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[参考文献]

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[2]任继红.新课标下的高师美术教改探索.[J].教学研究.2010.

[3]唐睿.回归人文境界——当代高师美术教育改革探析.[J].艺术教育.2010.

[4]吴越滨.高校美术教育发展研究.[J].艺术教育.2009.

[5]李芳.新课程背景下的高师美术教育改革思考.[J].艺术研究.2