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广播电视编导方面有关论文范文集,与高校广播电视编导专业教学体系建设相关毕业论文格式
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摘 要：
随着广播电视事业的发展,广播电视编导专业也迅速发展起来,在全国范围内开设此专业的学校从原来的北京广播学院等高校,发展到现在的几百家.报考广播电视编导专业的学生人数也在迅猛增长.同时中国电视媒体发展由原来的粗放型向集约型、品牌化、专业化发展,对人才的需求的针对性也越来越高.作为地方高校要在竞争中占据有利位置,广播电视编导专业要在教学体系建设做出有意的探索.
关 键 词：广播电视编导；实践教学；教师队伍；教学体系
广播电视编导专业通过加强学生的文、史、哲等知识学习,提升学生的人文素养,为造就高素质、综合型的传媒人才打下扎实的基础.在专业课学习中,通过“课堂教学、创作实践和产业投放”相结合的方式,不断提高和增强学生的专业水平,拓宽专业思路和就业渠道,为各级电视台及影视传媒机构培养具有传播学、艺术学的人文社科理论基础,掌握影视传播的基本理论与影视节目制作的专业技能,能够从事各类影视节目编导与制作的应用型、复合型、创新型高素质专门人才.
一、搭建多元化的实践教学体系和平台
在广播电视编导专业的教学条件建设上,一方面加强校内实习基地的建设,另一方面通过外出考察和校外其他单位交流、座谈,有针对性地开展合作、交流并开辟校外实习基地,给学生提供最大限度的实习机会,充分保证广播电视编导专业学生的校内外实习.
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校内实习基地建设.为方便学生在学校内部进行实习,广播电视编导专业与校团委、校广播电台等相关部门协调,建立了一系列的校内实习基地,充分保证了在校生的校内实习.
校外实习基地建设.为了拓宽学生视野,增加学生与社会接轨的机会,创办广播电视编导专业之始就要与地方电视台、广播电台等单位建立了交流与合作关系,满足广播电视编导本专业学生的校外实习内容.
二、推进新型教学方法和学习方式
学校在开展现代教育技术工作时注重管理、落实、提高,在探索信息技术教育和应用的道路上迈出了坚实的步伐.基于网络环境下的开展研究性学习活动,开阔学生视野、启发学生思维、有很强的参与性.
利用信息化平台提供了在网络环境下的研究性学习的资源,根据学习执行新课程计划,开设研究性学习的方案,基于网络下的研究性学习,为研究性学习提供一个切实的可操作性的平台,建立研究性学习知识网,互相交流有关自己对研究性学习的认识,使学会利用信息化平台上网查阅资料,收集有关研究性学习的资源,体会研究性学习过程.在新型教学环境下,激发了传统的教学模式更大的效能教育家吕叔湘说过：学生的学,应当由被动的学向主动的学转化.变教师的外部给予为学生的内部求索.吸收这一教学思想中的精华和遵循“启发式”教学原则,使师生双边活动在课堂教学中的位置发生重大变化.
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下,为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序.教学模式是教师进行教学的行动方式,体现教师的教学方式,把信息技术应用于各学科教学中,进行教学再设计,必将更新教师教学方式.在长期的教育实践中我们逐渐认识到,要想使学校的现代教育之路始终走在信息时代的前沿,就必须随时注意现代教育技术的发展方向,随时紧跟全球信息技术的发展步伐,走一条独具特色的超前之路.
现代信息技术的主要任务在于服务,既要服务于教学,也要服务于科研.为了推动信息技术教育工作和现代教育技术工作向纵深方向发展,自觉将科学研究与现代教育结合起来,为教育方式的延伸做出了积极的探索,并逐步走出了一条加强科研、探索新路、科研兴校的道路.通过课题的研究培养学校的现代化教育技术的骨干队伍,通过骨干教师去带动其它教师,
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网络信息技术的发展给教育、教学提供机遇的同时也提出了挑战：如何解决中小学教育教学信息资源的严重缺乏问题,如何科学、合理、经济、实用地进行信息化教学资源的开发与建设,如何使巨大的资金投入更好地体现出教育、教学改革的实效性,如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能,如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息.这一切都是我们不得不需要进一步关注和探讨的问题.因此,教育创新,我们任重而道远!
三、造就专兼结合的高水平教师队伍
大学以师资队伍建设为核心,大力实施人才强校战略,建立健全有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的体制、机制,抓好培养、引进、管理和服务的四个环节,着力建设高素质、高学历、高职称、结构合理的优秀师资队伍.
针对广播电视编导专业而言,专业开设之始,制定师资培养规划,并有具体的实施方案,通过外聘、内培、引进等途径和措施,改善教师队伍的学历结构、年龄结构和职称结构.努力造就一批教学质量良好、教研能力突出的师资队伍,保证广播电视编导专业教学的质量.
采取多种激励机制与培养形式,努力提高教师业务素质.教师业务素质的提高主要通过教学科研活动,经过自身的刻苦努力来实现.制定科学合理的奖惩措施,对于教学、科研特别突出的教师给予奖励.业务进修是提高教师素质的另一途径.进修提高以在职为主,脱产为辅；短期为主,长期为辅.由学校资助在职攻读学位,在一定期限之内没有取得学位的人员要给予处罚.在职进修教师在进修期间要求完成好相应的教学和科研工作.充分发挥学科带头人和富有教学及科研经验的教师的作用,对青年教师进行教学和科研能力的培养.鼓励青年教师参与科研工作,为在职申请学位人员提供完成学位论文工作所需环境,以提高他们的科研能力.定期开展教学观摩活动、网上评教活动及青年教师教学技能竞赛活动,不断提高青年教师的教学能力和水平.加大中青年教师教育科研基金的投入,支持中青年教师积极开展科研工作和教学改革工作.
建立和完善教师培养培训制度.建立教师校内培训制度.每年暑假安排不低于10天的校内教师培训；新引进教师也由学院进行不少于20天的岗前培训.采取新进教师与老教师结对子的方式,使新进教师尽快适应教学工作,力争使新进教师一年基本合格,三年胜任,五年成为教学骨干.按照教师进修、提高计划,定期或不定期把专业教师送出去进修学习培训.
强化专业课教师的技能训练,提高教师的实践能力.广播电视编导专业是一个实践性很强的新兴专业,现代社会要求毕业生有较强的实践动手能力,那么教师首先要有较强的实践动手能力.我院制定教师校外培训计划,鼓励教师到广播电台、电视台等一线部门参与节目的策划、制作等工作,提高教师的实践能力.
开展教学研究和学术交流活动,不断提高教师的科研能力.切实抓好教研室活动,充分发挥教研室的作用.坚持听课评课制度.系院领导定期深入课堂听课（包括实训、实习课）,全面了解教师授课与学生学习的情况,教师之间互相听课,相互学习,共同提高.听课有要求、有计划、有考核；听课情况有记录、有总结、有反馈.积极开展教学听评活动.组织观摩教学和优质课讲评,大力表彰优秀教师、表彰教学取得显著成绩和突出贡献的人员.制定奖励政策,鼓励教师积极开展科研工作,推动学术研究,积极撰写和发表论文、论著等.
[参考文献]
[1]张瑞.广播电视编导专业实践教学体系构建策略.天中学刊.2013（05）.
[2]牟善峰安立国.广播电视编导专业实验教学体系建设的研究与实践探索.中国校外教育.2011（S1）.
（作者单位：南阳理工学院,河南南阳473004）
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