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摘 要：健康的体育教学与教材相结合,才有利于体育教学任务的完成,促进学生健康成长,使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、技术和技能,培养良好的思想品质.教师要把握好学生学习体育知识的质量,考虑到所设计的场地、器材因素,做到运用适时、合理、科学.

关 键 词：初中体育；教学改革；反思

体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长；激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心,重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求,确保每个学生受益.

课程标准理念为体育教学改革指明了方向,作为体育教师,应认真学习领悟新课改的精神,克服传统教学模式的束缚,加大课程内容选择与教学的灵活性,实现由“以教师为主”向“以学生为主”转变,改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的现状,让每一名学生都从体育学习中受益.

一、健康的体育教学

继承与发展是此次课程改革的特点.新课标更为彻底地摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式,更充分地突出了教学中心是学生这一主体.同素质教育的理念要求是一致的,即：将“以书本为中心、以教师为中心、以课堂为中心”转向“以学生发展为中心”.就学校体育目标而言,强调“以增强学生体质为主”,又必须在“健康第一”的指导思想下,促进学生身体健康、心理健康和社会适应.这一教学理念和国际上的“人本主义”教育理念是一致的.

二、体育教学的结构变化

从师生关系上讲,教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知识、技术与技能,而是启发、诱导学生根据计划目标,自身的兴趣、爱好,主动地参与体育活动项目的练习.教师的作用重在引导和指教,身体练习以学生为主体,体现学生主体地位.

其次,从组织教学方法上讲,技术、技能的学习不再是精讲多练,教师统治课堂的教学模式,应该是多姿多彩,多种教学方法、手段及组织形式的聚集；只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结,教师的作用重在引导和指导学生进行练习.其教学组织形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新,采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等.不求规范统一,但求学生练习积极主动、创新求趣.通过创新求趣,张扬学生个性,进而缩短个体差异,确保每个学生受益.

三、健康的体育教学以适应社会应更为完善

新课标通过试行有着坚实的理论和实践基础.它进一步规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展,强调体育教学增进学生心理、生理和社会适应的功能,在体育教学史上将体育功能延伸至社会生活,并以此提出了四个基本理念,即：（1）坚持“健康第一”的指导思想,促进学生身心健康成长；（2）激发学生体育活动兴趣,培养学生终身体育意识；（3）以学生发展为中心,重视学生的主体地位；（4）关注个体差异的不同需求,确保每个学生受益.它不仅符合当代教育发展的趋势,明确了体育教学的目标,而且有利于创新人才的培养.

四、体育教学内容的选择

新课标下体育与健康课教学内容的选择,不再像以前教学大纲那样有统一的规定,因而教学内容的选择上应该是灵活多样的,当然,原则上必须求稳求实,且有利于促进学生身心健康的发展.因此,在选择教学内容时应注意处理好几个关系：

（1）系统知识与系列活动的关系.教学内容选择的关键是要在“健康第一”的指导思想下,面向全体学生,注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换,使学生愿学乐练、受益终生.

（2）考虑到民族、地区及城市与乡村差异的关系,因而尽可能地从实际出发,挖掘乡土教材和民族传统教材,注重所选教材的特点,突出自己的特色.

尤其是在：①发展身体素质练习的教材；②游戏类的教材；③各项体育活动的基本技术和基本战术在实践中的运用；④乡土教材和民族传统教材；⑤韵律体操与舞蹈、娱乐体育和医疗保健体操等项目上,可不拘一格,敢于取材

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在课堂教学中,教学目标的确定,教学手段和教学方法的选择,教师各环节的时间安排等,要体现灵活性.教师要依据学生的年龄特点、个性特长、认知规律、运动技能形成规律等做到适时合理的安排.如安排投掷教学时,可让学生选择投掷纸飞机、小沙包、小皮球活动.这有利于激活学生的主体意识,提高体育课程教学质量,有事半功倍之效.

五、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学而无趣.新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师关心每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体、学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要位置.

首先根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会.其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格.

怎样撰写体育教学学位论文
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总之,健康的体育教学与教材相结合,才有利于体育教学任务的完成,促进学生健康成长,使学生在轻松愉快的气氛中掌握体育基础知识、技术和技能,培养良好的思想品质.教师要把握好学生学习体育知识的质量,考虑到所设计的场地、器材因素,做到运用适时、合理、科学.教师在教授主教材的基础上,还要正确引导把学生调动起来,参与到体育锻炼中来.这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的参与能力,又完成了教学任务.

（河北省井陉县小作中学）

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