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历史教学类论文范文参考文献,与初中历史有效教学的相关毕业论文提纲
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摘 要：有效性是教学的生命.讲求教学内容的生活化,为历史教学灌注“活水”；讲求教学过程的趣味化,为历史教学增添“情、趣”；注重教学方法的多样化,为历史教学增添“异彩”.
关 键 词：历史堂教学学有效性育策略
有效性是课堂教学的生命.什么是课堂教学的有效性呢?教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步.具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会；在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.”
因此,只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果.下面,笔者根据自身实践,从教学的内容、过程、方法三方面谈谈课堂教学的有效性.
一、讲求教学内容的生活化,为历史教学灌注“活水”
人民教育家陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本.”历史是有生命的,历史的生命源于生活.教师只有把教材与生活中相关的素材密切地结合起来,这样的教学才是有生命力的教学,也是历史教学的价值所在.
比如七年纪下册第11课《万千气象的宋代社会风貌》基本属于社会史范畴,介绍了宋人衣食住行乐五大方面的内容,看似与我们的日常生活相去上千年,没啥联系.教师只要引导得法,学生很快就能与现代习俗做比较、找异同、寻沿革、讲看法,课堂很快就能”活”起来.“生活”对学生富有吸引力,“日常存在”促使他们观察思考,新掌握的生活常识既让学生有收获成就,又传扬了民族习俗,正合新课标的要求,我们何乐而不为呢?
二、讲求教学过程的趣味化,为历史教学增添“情、趣”
新课改强调培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,认为没有兴趣就没有真正的学习.它要求我们教师都应朝着这一方向努力,使教学趣味化、游戏化,让学生感受到学习的乐趣,喜欢学习,主动学习,使学生学习的主动意愿和学习主动力趋于一致,而不是主要靠外界力量强迫完成学习任务.怎样实现教学过程的趣味化呢?
1、导入趣味化,激发学生的学习积极性.如
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猜一猜,林肯和华盛顿的实际排名怎样?你的理由是什么?（学生根据已有的知识判断,总认为华盛顿排第一.）为什么林肯在美国人民心中地位如此崇高呢?用猜谜的方法,注重学生的心理特点,以此引起他们的兴趣、好奇,进而萌发进一步学习的愿望,自然而然地进入了新课讲授.
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2、设置问题情境,激发学生的思维兴趣.如学习《法国大革命》,我依据教材里的两张图片——法国社会三个等级示意图和一幅漫画《多重压迫下的法国农民》,设计了系列问题引导学生进行新课的学习和探究：示意图和漫画告诉了我们法国当时什么样的现状?根据你的理解,什么人的反抗意愿最强?为什么人们把这场革命叫资产阶级革命呢?资产阶级想在这场革命中得到什么呢?结果怎样呢?你认为这场革命是成功的还是失败的?依据是什么?学生对图片产生了兴趣,在我的问题的引导下,思维很快调动起来了.
3、结语巧设疑点,诱发学生无限想象.如在《统一多民族国家的巩固》一课的结语中我联系下文设置了一个问题：明朝的朱元璋抽不抽烟?疑点的设置,使学生置身于“问题情境”中,产生了渴望,产生了期盼,其内心深处埋下了一根无形的线,时刻牵动着他的心,给学生留下了广阔的想象空间,从而产生了一种欲罢不能的“探究学习”的心境,引发学生带着问题继续学习新的内容,从而为上好后面的课程做好了铺垫.
三、注重教学方法的多样化,为历史教学增添“异彩”
1.师可以凭借实物、模型图画等直观教具,对学生进行多种形式的课堂教学,增强对历史的真实感知,提高学生的学习兴趣.
2.要运用现代科技手段,特别是计算机多媒体辅助教学手段,利用图片、动画、录像、影视片断将历史重现,进一步增进学生的感官刺激,提高兴趣,促进对历史知识的领会、理解、掌握.
3.适时适度地插入故事.如讲鸦片战争时,我就插入了奕山“马桶御洋兵”的故事,不仅使个别正在走神的学生收回了思想,而且也活跃了课堂气氛,学生们在嘲笑清朝将领愚昧无知的同时,深刻地认识到了中国在这场战争中失败的原因.
4.要注重进行学科渗透.在讲课过程中,如果能适当地渗透其他学科的知识,不仅能给学生新鲜感、趣味感,而且还有助于学生将其所学的各科知识融会贯通.
5.运用竞赛形式进行练习.初中生都具有好胜的心理,利用这种心理特点,在课堂上适当运用竞赛的形式,能改变课堂教学的单调性,使学生具有新鲜感,注意力保持高度集中,思维能力处于极佳状态,教学印象极为深刻.同时,竞争的结果也会使胜利的一方体验到成功的喜悦,失败的一方不肯服输,双方都产生了努力学习的强烈愿望.经常有同学向我要求：以后的课堂教学要多用这种形式.
6.开展各种实践活动,如实地考察、调查研究、围饶某项主题出历史板报、写小论文等.
（河北赵县第四中学）
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