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关于机电一体化类论文范文集,与“应用型”机电一体化教学方法相关论文答辩
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摘 要：随着市场就业环境的变化,社会对于高职院校的机电一体化应用教学提出了更高的要求,需要该专业学生具备良好的理论应用素质及其技能操作素质.这需要高职院校进行机电一体化教学模式的优化,从而满足现阶段的高职院校市场就业的需要.笔者经过长期的教学实践,总结出机电一体化应用教学模式的相关技巧,特别是实训教学模式的应用技巧,通过对实训教学效果的提升,来确保该专业学生的综合应用素质的提高.
关 键 词：应用型教学；机电一体化教学；存在问题；研究方案
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-12-0187-01
在高职院校机电一体化教学过程中,高职教学进行该专业人才培养方向的明确是非常必要的,只有明确应用型人才培养的整体应用目标,才能更有效的进行学生实践能力、理论应用能力的提升.这需要教师进行该专业知识体系与实训教学目标的结合,根据学生的学习情况,进行机电一体化实践训练的具体教学.
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一、高职机电一体化教学应用现状
在高职教学开展过程中,教师要想提升机电一体化课堂的应用效果,进行理论教学与实践训练的结合是非常必要的.根据机电一体化课程的应用性质,得知该专业结合了信息技术、电子设计、机械应用等多方面的知识.为了提升学生的应用素质,进行学生的电工、计算机等专业的基础奠基是非常必要的.受到高职院教学条件的限制,有些教师的教学模式倾向于单一性,难以就学生该专业所需专业知识的多方面教学,这对后续实践训练教学的正常开展是很有危害的.
在机电一体化实践教学模式中,如何更好的引导学生做好技能实践学习是必要的.在一些高职院校中其传统教学实践方式是普遍存在的,该方式的课程教学核心是理论教学,对学生理论教学更加倾向于“保守”,也就是教师的实践训练教学模式过于表层化、形式化,难以就学生对于该专业的理论知识了解途径进行开拓.在实训教学过程中,教师需要就机械影像、设计图纸、实物对照等展开互动式教学.如果不能调动课堂的教学氛围对学生的知识掌握也是不利的.有很多高职教师受到传统教学观念的影响,习惯“自我性”教学,这就不利于师生之间的互动.
机电一体化教学实训的应用,需要配合相关的设备器材,以确保学生的良好学习效益的提升,这需要教师积极引导学生的学习方向,进行该专业不同课程学习环节的串联,这又涉及到教师灵活性教学模式的应用.为了让学生更好的进行机电一体化课程实训环节的开展,教师要分配好实践教学与理论教学的时间.在现实教学中,有些老师不能做好充分的备课工作,从而不能保障教学的良好进度,影响
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二、“应用型”机电一体化教学模式的实践应用
1.综合实践模块的应用.为了保证学生的技能实践素质的提升,进行综合性实践训练条件的创造是非常必要的,这需要老师进行课堂教学综合性的把握,这样更有利于应用型人才的培养.在该应用环节中,高职院校应该为学生创造一个良好的硬件环境,积极进行机械设备、电子应用设备等仪器的更新,专业教师在这一模块中要避免其单一途径的课程实训教学,需要将机电一体化课程与其他相关课程进行结合,以营造出一个良好的实训环境.
上述工作环节的开展,需要教师统筹好各个课程的实训教学任务,提升实训设备的综合利用率.比如将机电一体化课程与电力拖动技术、机械设备应用技术等的实验室进行结合,这样有利于学生对于机电一体化知识体系的全面性了解.机电一体化的教学也是一个循序渐进的过程中,教师要按照高职学生的学习特点、高职院校的教学资源进行不同课程的实训训练教学目标的协调,提升实训教学的质量效率,培养学生的应用素质,以满足市场就业的需要.
2.实践教学的多元性.在机电一体化专业教学应用中,教师进行理论知识教学途径的开拓是非常必要的,但是也要讲究实训训练与理论课程的教学进度的协调,也要保证不同实训手段的协调,比如避免传统的演示教学法的应用.为了提升教学效率,教师要进行学时分配的优化,确保学生掌握实训教学的基本知识,这样有利于避免学生在实训中出现不规范的操作行为,以节省教学时间,提升教学的效率.
为了提升实训教学的质量,教师可以结合计算机网络进行教学,在高职院校的学习网站上进行机电一体化技术知识教学视频的设置,让学生在课余时间更好的掌握该专业的技术知识.在课外教学模块中,教师也可以利用计算机为学生创造一个虚拟的实践环境,让学生的实验操作水平得到提升,提升学生的学习兴趣,保证该专业教学效果的提升.
这篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020543947.html
通过对实训教学内容的多元化应用,也有利于提升学生的动手能力,提升其综合应用素质.教师在理论知识模块讲授过程中,需要进行仪器及其设备操作知识的贯穿.这样可以提升学生实训环节的学习效率.在实践训练模块中,教师也要进行阶段性教学,也就是进行不同实训模块的确立,按照不同的实训计划,进行不同的实训内容的优化.为了配合上述模块的教学,教师可以实现案例式教学法的应用,以提升学生的综合能力,确保学生对于科学研究方法的掌握,这需要教师做好开题教学、方案论证教学、方案设计教学等模块的协调.为了提升学生的实训素质,教师要积极组织学生进行校内外机电科技创新活动的参与,做好课题研究的相关工作.为了满足现实工作的需要,进行全面的课程考核机制的优化是必要的,对于以实践技能和基本科研能力为主的实训模块,将以优、良、中、及格、不及格的等级计分方式进行考核；而有关创新的实训模块将摆脱计分制的考核办法,而采用学分制的方法将这部分成绩计算到学生的综合素质学分中,从而既调动优秀学生科研创新的学习兴趣,又防止创新模块的难度太高打击了一般同学的学习热情.
在高职机电一体化教学模块中,进行该专业学生的应用素质提升是当下教育工作的重点,需要引起相关教师人员的重视,以提升日常教学效果.
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