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【摘 要】导师作为教师队伍中的一个重要组成部分,在研究生培养过程中起关键性作用,是研究生培养质量的重要保证.本文通过对美国和我国现行的研究生导师制度状况以及学位论文审核等方面的分析与对比,尝试发现目前我国研究生教育中的问题和不足,提出完善我国研究生导师制的合理化建议,为今后进一步提高我国研究生教育质量提供参考.

【关 键 词】导师指导研究生学位论文审核

【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）28-00015-02

一美国研究生导师制度概况

1.导师遴选

西方大学的研究生导师在遴选上相对宽松,是科研创新能力和学术水平并重的导师遴选制.具体而言,研究生导师的遴选条件因不同类型的研究生导师所承担的责任的不同也表现各异.通常的要求是,研究生导师除了通过包括研究和学习经历、研究生课堂教学、学术指导、学术成果、学术职务的担任等必要的资格审查之外,还需要具备指导研究生学习、研究的能力.是否具有指导和管理研究生的素质和能力是美国的大学在选聘研究生导师所重点关注的.

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2.研究生指导委员会

在研究生指导方面,美国采用的是学术互补的导师组负责制——研究生指导委员会的形式,将导师制与集体相结合.由研究生指导委员会成员和主要的导师共同参与制定研究生的学习计划、课程教学以及论文指导与审核评定等研究生的培养工作,对研究生进行定期的有针对性的指导.

3.学位论文的指导与评定

第一,课程考核制度.美国的研究生在录取后要进行系统的课程学习,课程考试采用笔试、口试或以二者相结合的方式进行,同时也很注重对学生平时表现的考查.通过课程考核来实行严格的研究生淘汰制度,研究生入学率高,淘汰率也十分高.

第二,学位论文的要求.研究生学位论文的完成,是研究生教育过程中重要的一环.通过学位论文的质量一方面可以检验研究生课程学习的成效,考查学生的学术水平；另一方面也可以借此来对导师的论文指导质量加以检验.在美国每年都有相当一部分学生因为论文不合格而不能获得学位.美国研究生导师十分重视研究生论文答辩,他们往往本着宁缺毋滥的原则来要求学生严肃对待学术研究.

二我国的研究生导师制度概况

1.导师遴选

目前,中国已经建立了一套较为严格的导师遴选制度.导师遴选大体上有两种模式,一种是由学位授予单位的上级主管部门组织进行的；另一种是由学位授予单位自行组织或由省级学位委员会审批.

2.导师负责制

中国研究生培养实行导师负责制,强调建立以导师为主的指导小组,实行个人指导即导师与由5～7人组成的教研室集体指导相结合.目前中国的现实却是基于各校不同的基层教学组织结构,研究生在校期间的一切科研活动基本还是由导师一人决定.

3.学位论文的指导与评定

第一,课程考核和中期考核制度.与美国相比中国研究生淘汰率很低.研究生的培养重视入学考试而轻视对后续的课程学习过程的多样性的考查,研究生在校期间除了对所学的课程进行考核外,很少有其他方面的考查,其中课程的考核主要以开卷、闭卷考试或是以课程论文的方式展开.学生只要能在指定时间内学完必修课程,获得学分并在最后一年完成学位论文并通过答辩即可授予研究生学位.与美国不同的是,在我国很少有学生会因论文答辩不合格而拿不到毕业证.

第二,学位论文的要求.我国研究生培养的特色之处在于坚持对硕士研究生在科研上的要求.因此对于硕士研究生而言在完成必要的课程学习的前提下还要进行科研,完成学位论文的撰写工作.此外也要进行必要的论文审核、答辩、修改等程序,在研究生参加论文答辩之前要先获得答辩的资格,一般以学术论文的发表情况作为标准.

三启示

通过比较我们发现我国在研究生教育方面存在一定的不足.现提出以下几点提高研究生培养质量的建议：

1.优化遴选办法

打破传统的以职称为标准的遴选方法,注重导师科研能力、学术水平、学习经历等各项指标,针对本校研究生状况一级学科建设水平适当做出权重,全面考核、综合判定,以选出优质的导师,建设高水平的导师队伍.

2.实行导师组负责制

借鉴学习美国的研究生导师制度,实习导师组负责制,共同检查学生的研究进展同时进行有针对性的指导,充分发挥集体优势.

3.建立多层次的培训制度和导师激励制度

对于新任导师不仅要进行在研究生培养方面的理论知识上的培训,还要关注对导师个人思想道德素质上的培训.发挥校内优质导师队伍的作用,对新任导师进行经验传授、教学帮扶和学术带动等.

4.细化考核制度,建立研究生淘汰制

细化考核制度,建立规范的研究生淘汰制度对于缓解我国研究生目前存在的问题具有可行性.

5.转换和提升教学理念,重视创新性思维的培养

创新性的教学是一种教学趋势,这种创新性不能只狭隘的在学位论文中得以彰显,还要在课程教学中,在实际的科研工作中展开,转变教学理念,以创新型教学和科研为中心,培养研究生的创新思维.

6.加强导师对研究生学位论文的指导

研究生的学位论文是研究生学术水平į

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通过以上对中美两国在研究生教育中导师指导与学位论文的审核等几个方面的简单比较,可以看出我国的研究生教育还存在着许多不完善的地方,通过不断地借鉴、吸收与融合发达国家研究生教育的先进经验,以前车之鉴,成就我国研究生教育的不断完善,不仅可以少走弯路而且也可以发现不足及时修正与创新,建立起独具中国特色的研究生教育培养模式.

参考文献

[1]吕宏.中美研究生教育的比较研究[J].开封教育学院学报,2002（9）

[2]龚志宏、牛惊雷.美国大学研究生导师与研究生指导委员会探析[J].高教发展与评估,2006（3）

〔责任编辑：肖薇〕

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