关于地理知识方面论文范文集,与初中学生地理学习兴趣亟待增强相关论文答辩开场白

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兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力.因此,在地理教学中,为提高教学效果,加强对学生地理兴趣的培养,无疑是一条事半功倍的途径.

中学地理新课程明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学获取地理知识的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力.”兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注.地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,正如一位教育家说：“兴趣是最好

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一、充分利用直观教学手段,诱发学习兴趣

地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具,或者借助电视录象、幻灯片等手段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生学习的兴趣.

（一）充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学

地图是地理教学中最常用的教具,地图又是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,是地理的“第二语言”,中学地理课本中的插图,地理图片是课本内容的重要组成部分,一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能达到以图释文,图文结合目的,教学形象直观,还有助于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野,创设地理情景,激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和想象能力.借助地图,强化记忆.例如：学习中国区域地理的北方地区中的沟壑纵横的特殊地形区――黄土高原挂图上,指出：该区的地理位置、范围（要求学生把挂图和地图册相对照）,接着就讲黄土高原上深厚的黄土层,是很早以前从蒙古高原与中亚一带的干旱地区吹来的粉沙尘土形成的.同时,再引导学生参看课本上“黄土堆积和基层地形”的插图.在讲到黄土的直立性,适宜开凿窑洞作为住宅时,考虑到学生没见过窑洞,就再引导他们参看课本上“窑洞”的插图.在讲到黄土高原在很早以前,由于森林、草原遭到破坏,造成严重的水土流失时,把它和华北平原的成因两层知识联系在一起讲述,学生就很容易弄懂黄土高原土质疏松,容易引起水土流失,因而对“黄河是塑造华北平原的主力”这个内容也就容易理解了.这节教材虽然内容较多,但由于有计划地恰当地运用地图和插图,却收到事半功倍的效果.

又如：讲世界地理中东部分的“五海三洲之地”,就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学.指导学生首先在中东地图上,找出中东的五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海）、三洲（亚洲、欧洲、非洲）的位置,接着再指导学生找出苏伊士运河的位置,就很自然地使学生把中东处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋、印度洋）的重要地理位置弄清楚了.

(二)认真设计地理略图,提高地理教学效果

在地理教学中,有针对性地设计地理略图进行教学,有利于学生掌握地理基础知识,既能起到抓住特征突出重点,又能培养学生直接学会画地图的基本技能.教师根据教学内容,边讲边画,学生边听边记,学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移,做到了视听结合,头脑并用,思维集中,印象深刻便于记忆,并且更能提高学生的学习兴趣.在讲长江的内容时,老师在黑板上绘制长江干流略图,从长江的发源地绘起,一直画到入海口处,先画干流,给学生讲干流象一个不规则的英文字母W,然后讲到哪里就画到哪里.首先讲上、中、下游的划分,把宜昌和湖口两地名称用色笔标在干流上；接着讲长江的支流,用蓝色粉笔从西向东画出主要支流,边画边讲哪些支流在上游,哪些支流在中游；然后讲长江上、中、下游的特征,并标注在适当的位置上,上游“水流湍急,水力丰富”,中游“河道弯曲,容易泛滥”,下游“江阔水深,便于航运”.这样有形有意,展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉,可以特别体现事物的特征,发展学生的观察力、注意力和思维力,也能有效地培养学生学习地理的兴趣,增强了学习地理的主动性和积极性.

（三）充分利用电化教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势

增强学生的感知能力,以培养学生的学习地理的兴趣.如讲到“影响气候的因素”时,需要复习的内容较多,如果单靠教师口头归纳总结,很难一下子说清楚,也很枯燥.若运用投影来展示我国气温分布和年降水量分布图,再结合谈话式教学法,简洁明了,直观性强,效果更好.

地理知识本科论文初稿怎么写
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二、运用投影媒体,可以帮助学生建立地理概念,形成空间概念

学生学习地理概念的过程是由感性认识上升的理性认识的过程,在传统教法中,解决地理概念很多是靠语言讲,即使挂图、板图也无法跳出静的框框.若在教学中把一些难以理解的概念,通过投影化虚为实,化静为动,使抽象的概念具体化,就可以帮助学生利用直观的图象演示,深化地理概念,并形成空间观念.

运用投影媒体,可以突破难点与突出重点,优化教学效果.地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的,看不见,摸不着.如果借助投影,利用活动投影片来制造模拟的运动现象和过程,化不可见为可见,化抽象为形象,化静为动,使学生接受信息时首先有一种严谨务实的感觉,配之以精练的讲解,知识重难点会因势利导得以突破,从而收到事半功倍的教学效果.

三、增强学生社会责任感,提高忧患意识、全局意识

地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需.地理教育需有超前意识,“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力有作用和有兴趣的科目,并有助于终生欣赏和认识这个世界”,这一“欣赏”和“认识”,是一种高级能力,是一种终生需要的能力,学校的地理教育应在这方面起启蒙的作用,兴趣进一步得到激发、强化,以便为“建立一个更美好的世界、为国家的发展、世界的进步尽到在国民素质教育中应尽的责任,同时也才能使自己在基础教育中确立应有的地位.兴趣激发得当,方能培养起学生的各种能力,并进一步引导学生树立好正确的宇宙观、世界观和人——地关系观这才符合当今中学地理教育的终极目标.

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