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关于书法教育相关论文范文参考文献,与对小学书法教育的看法相关毕业论文
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【摘 要】小学书法教育目的主要是激发学生的书法兴趣、培养良好的书写技能、养成良好的书写习惯；书法教育的内容以写字教学为主,同时应予以新的艺术内容和书法文化知识；书法教育与小学生的全面发展紧密联系.
【关 键 词】小学书法教育
1正确的执笔,端正的姿势是练好书法的前提?
当我们拿起毛笔在纸上练字的时候,首先要讲究正确的书写姿势,如果歪着头,侧着肩,有的曲着背,甚至将右腿压在左腿上等等,都是不正确的书写姿势.以这样的姿势写字,是不能把字写好的原因之一.正确的姿势是端坐（或站立）于桌前,胸或（腹、腿部）离桌沿约一拳,左手平按桌面,右手执笔,身体自然放松,做到头正、身直、臂开、足安.
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执笔的问题是五个手指头如何合理地执牢笔杆,从而能够保证顺利地书写.这就应该根据手指的生理特点,安排五指的用场,使其在轻松,自然的情况下把笔执紧.用右手大拇指、食指、中指夹持笔管,无名指、小指并拢由内向外轻轻推抵笔管,做到指实掌虚,笔管竖直.抬高肘部使之离桌悬空,轻竖手掌使手腕平顺.我在每节课前都让学生做执笔练习.具体方法是用毛笔蘸上墨汁,在毛边纸上画上一小点,然后按上述执笔姿势要求,把笔尖竖直对准纸上小圆点,要求笔尖与圆点的距离越近越好,但不能使圆点墨迹渗化扩散.每次练习5～10分钟,初练时手会抖动,笔会摇晃,练习一段时间后,把握笔的能力自然会提高,这样既能稳定正确执笔姿势,又能养成良好习惯,为今后的学习打下良好的基础.每次做这个练习的时候,学生的积极性都很高,总是在互相比看谁坚持的时间最长,使枯燥的执笔练习变得非常有趣.
2碑帖的选择是学好书法的关键
2.1确定学习的书体.学习书法究竟从哪一种书体入手,这是初学者首先面临的一个问题.关于书法的入径之门,历来说法不一,总的来说,学书法应根据自己的基础、爱好、理解和修养来选择入学之门.
2.2选择自己喜爱的字帖.俗话说：“性之所近,最易见效.”就说明个人的性格、爱好对学习的成败起着很重要的作用.选择时一定要根据自己的个性,喜爱,即合自己“胃口”.这样便于自己对字帖的吸收和消化,增进与字帖的交流和沟通,长期地保持学习兴趣和热情,在“相通”的基础上最大程度地发挥自己的书写才能.
3笔法为主、结构为辅,同时教学
书法的学习,就是对笔法、结构、章法的学习.刚开始我就和学生们讲,写书法就象是盖房子,笔法就是盖房子用的木料、砖石和钢材.如果这些东西的质量不过关
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4临摹与创作交叉训练
学习书法从临摹起步.临,又叫对临,就是对着字帖书写.临写是全面学习掌握字的笔法、结构和章法的主要手段.摹,就是把透明或半透明的纸蒙在字帖上,然后用毛笔直接在透出字迹的纸上照样书写.摹可以对脑海中留下的字加深印象.学生在学习一个阶段后,有了一定的基本功,就可以辅导练习创作,把每天的临摹教学与创作结合起来训练,这样可以相互促进,提高较快.创作的内容可以把碑帖中好的字句集字成联；可以选典型字,熟练的字进行选临或节临；也可以写名人警句、对联.选内容应由易到难、由少到多,循序渐进.对碑帖中没有的字,可根据前面学过的笔画结构归类分析出其特征,对相近特征的字“对号入座”,这样可以加深对字帖特征的理解,培养学以致用的能力,从而提高少儿学书法的兴趣.
5创设情境,激发兴趣,教学方法灵活多样
在书法教学中,因为学习毛笔字不是一般人可以坚持长久的.因为学习毛笔字是很枯燥的,都是些“黑道道”,为了使书法训练由单一枯燥变为多样有趣,可以采取符合少儿心理特点的灵活多样的教学方法来调节、活跃课堂气氛,激发学生学习书法的兴趣.那么,如何调动和激发学生的兴趣呢?
5.1给学生讲故事.主要讲一些书法家刻苦练字的故事.少儿最喜欢听故事,故事中的优秀人物就是他们模仿的对象.如可举唐代大书法家欧阳询“露宿观碑”的故事,还有晋代“书圣”王羲之幼年学书法使“池水尽墨”,唐代书法家怀素“秃笔成冢”等故事.同学们听了这些故事后,个个热情高涨,表示一定要好好学习书法.
5.2生动形象的示范讲解.教师讲解笔画和结构时,既要教会学生写好字,又要学生懂得为什么要这样写,并且要用生动的语言.如讲“点”的写法时,我让他们观察,让他们说说象什么?同学们争先恐后地说起来,然后我再讲解“点”画的运笔方法以及书写时应该注意的问题.教师的动作要慢,还要加以浅显易懂、形象生动的说明,引导学生掌握写字要领.
5.3各种形式的激励.少儿有强烈的竞争意识和取胜心理,利用竞赛方法是激发他们兴趣的好办法.当学生练字有了一定的基础以后,时常举办小型书展,让他们衡量一下自己在同学中的位置,并从中看到自己的长处和不足,使自己主动自觉的练习书法.还可以开展坐姿评比、正确执笔评比、最佳线条、最佳结构评比等.从而激发其学书热情.
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书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容.我们应加强对书法教育的认识,使书法教育真正在小学校园播种,并凭借信息时代的力量,使其在小学校园生根、发芽,最后结出丰硕的果实.
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