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高一物理是高中物理学习的基础,特别是高一物理力学中有关运动、力等概念和规律,是后续的热学、电学、光学学习的必要基础,同时,能否学好高一物理直接影响到该生对学习物理兴趣.所以可以说,高一物理教学在整个高中阶段的物理教学中至关重要.如何搞好高一物理教学,破解高一物理教学瓶颈,让学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,顺利渡过学习物理的难关,就成为了高一物理教师的首要任务.

1高一物理教学瓶颈形成的原因

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1.1教材因素.①知识量增大.学科门类高中与初中差不多,但高中的知识量比初中的大,而且常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来,构成一个完整的知识体系；②理论性增强.这是最主要的特点.初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强；③综合性增强.学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度；④能力要求提高.

1.2教师因素.教师的经验不足.高一的教师大部分要么是新教师,要么是高三回到高一的教师.新教师相对缺乏教学经验,驾驭教材的能力要弱,对学生已有哪些知识不清,同时新教师对学生的能力估计偏高；经验丰富的教师对教材比较精通,重难点把握的比较好,但由于刚从高三综合复习中走出来,难免会对一些概念和知识的讲解过于粗略,而对高一部分学生而言,看似简单的问题也可能是一个障碍.

此外对学生的认知结构缺乏关注.根据认知理论,不同阶段的学生认知方式上是变化的.高一虽说是高中阶段,但毕竟还是初高中的衔接阶段,忽略了这一点,我们的教学就脱离了学生的实际.

2突破高一物理教学瓶颈的对策

针对高一物理教学的瓶颈,教师在高一物理教学中要积极寻找途径和方法,帮助学生进入高中物理学习的大门,增强学好物理的自信心,达到提高物理教学效果的目的.本人就此提出以下教学策略.

2.1要重视教材与教法研究.根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度,或是形成拐点时；当学生对知识的接受,需要增加思维加工的梯度时,就会形成教学难点.所以要求教师对教材理解深刻,对学生的原有知识和思维水平了解清楚,在会形成教学难点之处,把信息传递过程延长,中间要增设驿站,使学生分步达到目标；并在中途经过思维加工,使部分新知识先与原有知识结合,变为再接受另一部分新知识的旧知识,从而使难点得以缓解.”

2.2注意新旧知识的同化和顺应.教师在教学过程中,帮助学生以旧知识同化新知识,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移.选择恰当的教学方法,使学生顺利地利用旧知识来同化新知识.教学实践表明,学生能够比较自觉地同化新知识,但往往不能自觉的采用顺应的认知方式.在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中,应及时顺应新知识更新认知结构.

2.3妥善过渡,降低台阶.给学生一个缓冲、适应阶段,有助于树立学生的学习信心.开始时,适当放慢进度,降低难度.新课的引入,尽量从初中的角度切入,注意新旧对比,前后联系（这要求物理教师必须熟悉初中物理教材）.例题、作业和测试题一开始不宜太难,考试尽量控制在60分以上和95分以下,以免学生盲目乐观或丧失信心.其次,对书本上精练的概念、定律、定理的叙述,要作适当的语法上的分析,用浅显的语言剖析含义,从多角度去阐述它们（文字、公式、图像等）.最后,对学生中想当然的经验错误,一定要及时针对学生情况,帮助他们找出错的原因,并及时纠正（同时还要注意有的错误还可能重犯）.

2.4讲清讲透物理概念和规律,使学生掌握完整的基础知识.培养学生物理思维能力培养能力是物理教学的落脚点.能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的.在教学中,首先要加强基本概念和基本规律的教学,重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来,并对每一个概念要弄清它的内涵和外延,来龙去脉,让学生了解概念、规律之间的区别与联系,如：运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系等,通过联系、对比,真正理解其中的道理.

2.5要加强学生良好学习习惯的培养.首先要培养学生独立思考的习惯与能力.学习物理要重在理解,只是教师讲解,而学生没有经过独立思考,就不可能很好地消化

关于高一物理教学方面论文范文资料所学知识,不可能真正想清其中的道理掌握它.其次要培养学生自学能力.学生学会抓住课文中心,能提出问题并设法解决,对重要内容反复推敲,对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆.再次要培养学生养成先预习再听课,先复习再作业,及时归纳作总结的良好学习习惯.

2.6加强解题方法和技巧的指导.思维模式为我们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方式,但是要有效解决一个具体的物理问题,还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧.刚从初中升上高中的学生,常常是上课听得懂,课本看得明,但一解题就错,这主要是因为学生对物理知识理解不深,综合运用知识解决问题的能力较弱.针对这种情况,教师应加强解题方法和技巧的指导.

高一物理教学瓶颈,你怎么看?参考属性评定
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总之,高一物理教学瓶颈存在的原因是多方面的,教师要充分认识高中新生在物理学习上的特点和现实困难,尊重学生的这个基本实际,要从教材,从学生想办法；也要从教法、教师方面想办法.而且随着新课程标准的实施,又会许多产生新情况、新问题.全体物理老师应该时时关注和研究,尽最大努力帮助学生渡过难关,才能更好地为整个高中阶段物理的学习打下一个坚实的基础.

如何写高一物理教学硕士小论文
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