学前教育类论文范文,与关注汕尾市学前教育现状助推幼儿成长成才相关毕业论文范文

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摘 要：随着我国教育体制改革的深化,学前教育引起了越来越多的关注.目前汕尾市学前教育正在逐步发展,但发展中也存在不少问题.教师通过统计调查等方法,对汕尾市学前教育的现状进行了调查,发现了汕尾市学前教育中存在的一些问题,并提出了相关的对策与建议,以助推幼儿成长成才.

关 键 词：学前教育；汕尾；成长成才

汕尾市地处粤东,全市总人口340万,经建市二十多年的风雨砥砺,全市教育已逐步走向成熟.

随着我国教育体制改革的深化,学前教育引起了越来越多的关注.目前汕尾市共有登记注册幼儿园144所,学前教育正在逐步发展,但发展中也存在不少问题.2011年7月至2012年5月,我们对汕尾市2011年学前教育现状进行了调查,调查结果如下.

一、汕尾市学前教育现状

（1）学前教育事业管理现状.

①无专职机构和专职人员负责学前教育事业管理.根据调查,汕尾市教育局尚未设立独立的学前教育管理科室,同时也无一名专职的学前教育干事,即使有兼职幼教干部,也是经常变换或同时从事其他方面的工作.学前教育的管理是纳入到基础教育科负责.在汕尾市教育局的网页中,机构职能安排如下：“五、基础教育科：综合管理中小学和学前教育工作；指导推动九年义务教育的实施；指导管理中小学、幼儿园和特殊教育的学制、教学计划等行政管理工作及基础教育阶段招生录取工作.统筹管理全市中等职业技术教育工作；指导全市成人文化技术教育、社区教育和职工教育工作；指导中等职业技术学校的学制改革、学籍管理、专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设和实训中心建设及校外实习基地建设工作；指导中等职业技术学校毕业生就业工作；指导全市中等职业技术的教育质量和办学水平评估工作.协调高等教育.”这种情况严重削弱了学前教育的领导和管理.所以,建立幼儿教育管理机构,配备专职人员,应是加快幼儿教育事业健康发展的必备条件.

②学前教育经费投入不足.“当前我国学前教育财政性投入仅占教育财政性投入的1.2%左右,远低于世界平均水平,也低于巴西（8%,2003年）等发展中人口大国,远远不能支撑学前事业发展的需要.”而根据调查,除了对公办幼儿园编制内教师拨发的财政工资外,汕尾市对学前教育其他几乎没有任何投入,这说明政府对学前教育的投入不足,对学前教育的重视不够.

③幼儿园管理归口不一.1989年颁发的《幼儿园管理条例》里指出：由国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门,主管本行政辖区内的幼儿园管理工作.

而汕尾的幼儿园管理归口不一,以汕尾市城区四所比较大型的正规幼儿园为例,一所归市政府管理,一所归城区政府管理,一所归汕尾市妇联管理,一所为私立幼儿园.在幼儿园管理部门不一致的情况下,一旦出现问题,就很容易造成相互推诿的状况.

④非法办园现象严重.从教育局统计的数据看,汕尾市共有各类幼教机构379个,其中登记注册幼儿园144所,未登记注册幼儿园共235所,占62%,而且不包括尚未统计到的数据.

在这些非法幼儿园里,幼儿享受不到正规合格的保教质量,而且国家也尚未出台对这类幼儿群体的保护政策.非法幼儿园之所以得以大规模的存在,与政府监管的力度,以及市场的需求有很大的联系.

（2）学前教育机构现状.

①幼儿园数量不足,公办幼儿园少.按照国家全日制幼儿园编制计算,师幼比应为1∶6-1∶8.据调查,2011年汕尾市3岁～6岁儿童共105988名,按照国家编制比例要求,汕尾市共需要至少13221名幼儿教师.而目前汕尾只有144所幼儿园,1594名幼儿教师,远远不能满足所有学前儿童的需要.为满足幼儿入园的需求,有的幼儿园实行大班制教学,从而导致幼儿园教学质量下降；有的幼儿园则顺势提高保教收费,从而导致“入园贵”问题出现.

可喜的是,汕尾市幼儿园的数量正在逐步增加,据统计,2011年已新增幼儿园11所,2012年已报增幼儿园22所.

在幼儿园增加的过程中遇到的最大问题就是经费不足,编制不够.为应付这一局面,一些新增幼儿园主要采取的做法是对小学附设的学前班进行改制,从小学划拨一名教师作为幼儿园负责人,享受国家编制,从而这所幼儿园就成为了一所公办幼儿园,而幼儿园中其他教师则基本上都没有编制.这和政府的重视程度是有很大关系的.

②幼儿教师结构不合理,专业化程度低.汕尾地区幼儿教师共1594名,全为女性教师,缺少男性教师.在学历层次上,幼儿教师的学历层次普遍偏低.很多教师学历提升的方式主要是采取函授、电大教育的形式,此类学历含金量不高,同时很多教师在提升学历时就读的专业也极少为学前教育专业.一方面是因为汕尾的继续教育中缺少学前教育专业,另一方面也反映了幼儿园对幼儿教师的专业化要求不高.

在教师职称上,幼儿教师评定的是小学职称系列.另外,汕尾市幼儿教师科研基础薄弱、科研意识淡薄,以统计到的数据来看,至2011年为止,本地区共主持或参与省级课题共三项.

③学前教育办园方向出现偏差,小学化倾向严重.幼儿园教育指导纲要里明确指出：“幼儿园以游戏为基本活动.”但在汕尾很多幼儿园里,即使有幼儿专用教材,但教师在教学方法上却采取教师讲、幼儿听,通过死记硬背的方式学习；管理方式上,整齐划一；幼儿游戏几乎都是幼儿的自主游戏,较少教学游戏.

在幼儿园的兴趣班中,美术、唱歌、绘画等兴趣班偏重于追求艺术活动的结果,仅仅关心幼儿的作品是否达标,而忽视幼儿美育活动中的情感体验和态度.这种过分强调表现技能技巧的偏向不利于幼儿想象力、创造力的发展,会导致幼儿失去信心,产生无能感,害怕或讨厌艺术活动,或只会机械地服从或模仿成人,完全违背了幼儿美育的宗旨,因此必须加以纠正.

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学前班的小学化倾向尤为严重.很多学前班以集体教学为主,作息时间、课程安排、教室布置等都仿照小学一年级的做法.很多家长和教师认为这样能减少幼小之间的差别,为幼儿入小学做好准备.而事实上,小学的教育内容有很多抽象的书面知识,幼儿难以理解,因此在学习中只能较多地采用机械记忆和死记硬背的方式,幼儿体会不到学习的乐趣,从而导致幼儿“厌学情绪”的产生,影响到他们将来的发展.再者,即使幼儿能理解小学的内容,但进入小学后,他们发现教师讲的内容自己都会,就会觉得上课没新鲜感,于是开始养成做小动作、随便说话等不注意听讲的坏习惯,而到后面接触到新知识时,这些不良习惯再想纠正已经很困难了.所以,帮助幼儿做好入学前准备,不是提前教给幼儿小学的知识,而是提高幼儿的入学适应性.（3）学前教育师资培养情况.

①培养力度不够.根据汕尾市学前教育三年行动计划,汕尾市计划从2011年起三年内新建、改扩建幼儿园500所.这就需要大量的学前教育师资.

从2011年对汕尾职业技术学院学前教育专业毕业生就业去向的调查中发现：学前教育专业只有26%的学生毕业后一直在幼教机构工作,而46%的学生毕业后从未在幼教机构中工作,还有26%的毕业生在幼教机构工作一段时间后,最后也转行了.这说明幼教师资流失非常严重,受各种原因的影响,学生不太愿意进入幼儿园工作.

同时,据调查,目前汕尾地区学前教育师资培训学校共8所.其中有一部分学校是在2011年后开始进行招收学前教育专业的学生,需要到2013年才开始有毕业生,因此尚不能满足当地当前对学前师资的需求.

②培养层次不高.全市8所学前师资培训学校中,仅汕尾职业技术学院从2011年开始招收大专层次学前教育专业学生30名,其他学校招生层次全为中专.在2003年时,汕尾职业技术学院已经开始招收大专层次学前教育专业学生,但由于各种原

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