赏识教育相关论文范文参考文献,与班主任工作中的赏识教育相关论文怎么写

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摘 要：班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵.那么,该怎样把赏识教育运用到班主任工作中来呢?

关 键 词：良好氛围；赏识教育；凝聚力；班主任

中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）09-159-01

美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.班主任工作就是塑造学生灵魂的工作,需要付出满腔的心血和爱心,虽然很苦很累,但却可以拥有世上最珍贵的财富――孩子们真诚的感情；拥有世上最夺目的色彩――孩子们灿烂的笑容；拥有世界上最可爱的礼物――孩子们的亲近.在多年的班主任工作中,赏识教育在我的工作中起到了至关重要的作用.从而使我深深地认识到：班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,培养出绚丽的花朵.那么,该怎样把赏识教育运用到班主任工作中来呢?我认为应该做到以下几点：

一、营造赏识教育的良好氛围,走进学生的内心世界

当前,赏识教育已成为很多老师的一项重要工作方法.在平时的工作中,班主任通过对学生更多的鼓励和赏识,不仅能够增强学生的自信心,让学生对学习产生浓厚的兴趣,从而能够更好地成长进步.同时,通过开展赏识教育,也有助于更好地增进师生间的情谊,让师生间的关系更加融洽.当然,对于班主任来说,在开展赏识教育的过程中,也需要更好地把握方法和技巧,因为只有恰到好处的赏识,才能够取得更好的教育效果.因此,班主任在实施赏识教育的过程中,应当注意很好地把握以下“三个要点”：

首先,应当本着真诚的态度赏识学生.所谓的赏识教育,绝不是让老师“哄”学生,而是要求我们要认真仔细地对每一个学生进行了解掌握,很好地把握学生的特点、特长,特别是对于学生的点滴进步,更要做到心中有数.在学校教育中,要营造宽松和谐的学习环境,教师就要正确对待学生在学习过程中的失败,要坚信学生在教师的指导下终有成功的一刻,要善于帮助学生在跌倒了之后再自己爬起来.从某种意义上说,是让学生在宽松和谐的学习环境中享受失败.正是这种允许失败、不怕失败的观念和做法,使学生走向学习的成功.在老师能够与学生们和谐而融洽相处的时候,要随时注意发现每一个学生的“闪光点”,有的学生也许学习成绩不理想,但其一直在努力学习,在这样的情况下,老师应当适时地对学生良好的精神状态给以鼓励,在潜移默化中引导学生克服自卑、消极的心态,培养起积极、阳光、乐观、健康的性格,在各自所擅长的领域取得更大的进步.

其次,应当把握适当的时机赏识学生.对于老师来说,在赏识学生时对时机的把握十分重要.比如说,面对一个学生取得的进步,如果私下里老师对学生进行肯定,当然也是好事,但是,如果能够在全班同学的面前,对学生的进步提出表扬,那么,其带给学生的“兴奋指数”必然会更高,也就更加容易调动孩子的学习兴趣.当然,要想更好地把握赏识孩子的时机,本身也对老师提出了很高的要求.这不仅需要老师随时通过敏锐的洞察力,捕捉学生身上的“亮点”,还需要老师在赏识时运用妥当的语言.如果赏识过度,可能会引发学生的骄傲自满情绪,而如果赏识的力度不够,也可能难以引起学生心灵的触动.

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二、实施赏识教育,可以有利于增强班集体的凝聚力

有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足,批评这个,批评那个,而对于班中存在的好现象却轻描淡写或者只字不提.他们认为对学生要求越严格,学生的行为就会越完善.我们认为：只有集体有了凝聚力,学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范.每周班会课时,我们对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬.这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光.从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力.另外,我们非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神.如上学期的班际篮球比赛,我在赛前便鼓励学生们,我们相对于其他班级存在着种种优势.使全班对赢得这场比赛充满信心.果然,比赛时,运动员们打得非常卖力,“拉拉队”更是喊破了喉咙,终于夺得了全年级第一名.我为这次获胜特意举行了庆祝活动,评选“最佳运动员”、“最佳拉拉队员”,并颁发奖品,表扬他们为集体荣誉而战的精神.

三、发挥赏识教育的和谐效应,可以建立良好的师生关系

做错事或者学习成绩不好的学生,往往心理压力较大,自卑、自责、不知所措.这时,他所需要的是帮助、安慰.许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并威胁如果没有改正,将报告家长、送校长教育等等.有的在教育过程中更是夹杂着如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等有伤学生自尊的话语.若此时我们班主任能采取明智宽容的态度,比如：在考砸的学生面前,①你不能让学生泄气,所以要鼓励学生,要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不移.②要让他知道人生的道路不可能一帆风顺,失败是常有的.③帮助他分析原因,克服困难.再如对闯祸的学生也一样,不能让学生感觉到自己在班主任心中有了不良的影响或失去了信心,而此时班主任应与学生及时沟通,平息学生的惶恐心理,让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望.同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育,来缓解学生的心态,并鼓励帮助学生改正错误.这不仅能让教育起到了事半功倍的作用,还能让学生对老师充满信任,成为知心朋友,同时使学生能更加珍惜一切,奋发向上.赏识教育是班主任教育艺术中的奇葩之一.“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育.赏识源于教师发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱.赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在素质教育的沃土上桃李芬芳.

参考文献：

[1]张会娟.班级管理中运用赏识教育[J].中国职工教育.2012（12）

[2]陈丽.发挥赏识教育的魅力促进班级管理的工作[J].市场周刊（理论研究）.2008（12）.

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