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青年教师相关论文范文检索,与基于青年教师的自身需求提升高校师德教育相关本科毕业论文范文
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.提供公平的职业发展平台,引导青年教师提升师德素养.师德建设是一项系统工程,前提是高校管理方为教师们创建一个平等、公正的职业发展平台,用“能者上”、“善者上”的力量来保障教师道德的普遍实践.公平的职业发展平台能够被教师们所能看到的价值合理性和工具合理性的统一,公平的职业发展机会及路径比“先进”、“榜样”更具强制力和影响力,所有成员的基本权利能够得到切实有效的保障,每位青年教师可以根据自己的能力、智慧和努力程度获得相对平等的发展机会,由此,教师成员可以保持平衡的心态并各尽其责.相应的,其道德素质就会由内而外地改善并不断地提升.高校管理方应当尊重青年教师的职业发展需求,满足青年教师寻求公平公正的职业发展需求,不断激发青年教师在专业领域内的职业发展热情、拓展公平合理的职业发展路径,切实引导青年教师踏实工作、安心工作,逐步提升自身的师德素养.
5.完善师德考评激励制度,保障青年教师提升自身师德的规范性.首先,高校要结合国家导向及本校实际情况,制定具有规范性、可操作性的师德标准规章制度.而后,将这些具体的评价指标制作成为满意度评价量表,并针对学生及工作单位进行定期问卷调查,并把分析评价结论及时反馈至教师本人及所在单位.最终,将教师师德评价信息公开,真正与其职称评定、职务晋升、评奖评优挂钩,并将教师师德、师风评价结果存入教师个人档案.只有建立切实可行的师德评价标准制度,加强对教师的制度化、规范化管理,增强教师爱岗敬业和无私奉献精神的培养.
参考文献：
[1]王慧.从激励的角度看高校师德建设[J].中国电力教育,2009,（141）：42-44.
[2]张涛,林炜,王郁.构建激励机制提升师德建设水平[J].教育,2010,（14）：48-49.
[3]邓丽琴.高校教师职业需求与满意度及师德建设探析[J].思想教育研究,2009,（8）：67-70.
基金项目：主持河南省教育厅人文社会科学青年项目（项目编号：2012-QN-205）；参与河南省教育厅人文社会科学规划项目（项目编号：2012-GH-191）；河南省教育厅人文社会科学规划项目（2011-GH-226）.
作者简介：程柯（1981-）,女,河南鄢陵人,硕士,讲师,研究方向：旅游管理、教育管理.
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