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旅游经济学方面论文范文资料,与《旅游经济学》课程内容特征课程相关论文发表

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进行补充.课堂讲解引入新知识,教材更新增加新内容,课堂讲义跟踪旅游新发展,三者同步进行,这就使得课堂教学内容能够跟得上旅游经济的新发展.

2.创新教学方法.通过教学观察,发现旅游经济学的教学更多是采用单一的教师“满堂灌”的教学方法,学生是被动的接受者,教师是主动的输出者.这种单一的教学方法,将教材知识变得僵化,变得死板,严重影响了教学效果.在课堂知识丰富之后,要使学生能高效的接受新知识,并提高学生的素质和能力,最为关键的是找到适宜的教学方法.教学方法的不同会转变师生的角色,应将教师的“主动输出”,变成学生的“积极探求”.师生角色转变的教学理念,使教师抛弃过去的“一言堂”į

旅游经济学方面论文范文资料40;教学,进而积极寻求新的教学方法.在课堂中,教师是课堂的掌控者,但不是课堂的主角；学生是知识的接受者,但不是被灌输者.当今大学生已不仅仅满足单纯的教材学习,通过课堂的学习,他们想获得发现问题、思考问题、处理问题和解决问题的能力.因此,创新教学方法应遵循三个“少一点”和五个“多一点”.这三个少一点是：教师讲话少一点,学生被动少一点和课本知识少一点.这五个多一点是：学生发言多一点；师生互动多一点；案例教学多一点；集体讨论多一点和研究学习多一点.

3.激发学习兴趣.想要激发学生学习旅游经济学的兴趣,并不是空穴来风,也不仅仅靠强调课程的重要性,而是要通过丰富的课堂内容和多样化的教学方法来实现.将最新的、当下发生的旅游经济现象引入到课堂中,学生会感觉到社会中鲜活的例子,课堂内容紧贴实际,从而使学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣.

课堂内容的不断更新以及教学方法的不断创新,其目的是让学生从被动的学,转变到我要学.教师采用新颖而独特、适合不同教学内容的教学方法,不仅能够使学生高效率的接受知识,同时可启发学生思维,提高学生发现问题、分析问题、处理问题的能力.课堂教学中,按“学生分组、每组选择不同案例、研究案例,得出结论,由学生就案例的内容和结论上台展示,并由其他小组学生进行点评”这样的一个程序来开展,既能起到启发学生学习的作用,也能培养学生的团队协作能力.在课堂教学之外,让学生走进旅游景区、旅行社、酒店、旅游交通企业以及在线旅游网站等,这使得有机会将理论运用到现实中,从而使学生对课堂内容有更深刻的体验.

总之,教育的目的是培养人才,教学过程中教材内容的选定、教学方法的选择都应为培养人才这个目的服务.旅游经济学教材内容丰富、理论多样,与其他学科衔接密切.要提高旅游经济学的教学效果和质量,需要与同旅游经济学相关学科教师的通力合作,做好协调和规划,为社会培养更多旅游管理专业应用型人才.

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课题来源：2013年徐州工程学院高等教育教学研究课题,课题编号：YGJ1338,课题名称：认知负荷理论在旅游管理专业课程中的应用.