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的教师主攻教学方向,通过合作备课、教学研讨等活动促进集体教学水平的提高；科研团队的教师可以通过合作科研、交流探讨、学术报告等活动来学习相互间的科研经验.研究表明,当学习发生在众多学习者构成的学习共同体中时,学习效果显著.因此,建构教师学习共同体,鼓励同专业以及同研究方向的教师一起开展教学或科研活动,能够有效加强教师间的相互学习和启发,从而达到促进教师群体发展的目标.
三、结语
关注英语教师的成长历程,加强教师继续教育是当前大学英语教学改革成功的关键因素之一,教师教育部门应真正采取切实有效的措施加大英语教师继续教育的力度,切实保障教师继续教育的质量和效果.同时,广大英语教育同仁也需齐心协力,为进一步完善和发展中国英语教师教育共同努力.
参考文献
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