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矛盾的省级发展,学生的就业情况越来越不理性,企业的人才断层越来越严重.通过在实习实训中充分发挥基地的媒介作用,为学生提供了解企事业单位的窗口,为企事业单位搭建挑选适用人才的平台.这既为学生增加了就业机会,又为企事业单位引进后备人才提供了人才库,从而缓解了学生就业和企事业单位人才招聘的双重压力.2.以综合利用为目标,丰富基地功能.高校在基地建设上应立足于长期合作,选择业务技术强,管理先进、在规模、层次和水平上具有较强的代表性,且有实力、有远见、有社会责任感的企事业单位作为合作方.同时,高校应充分发挥已有的科研技术、专业人才的优势,大力支持合作方的生产、科研工作,建成多专业综合,学研产一体化,长期稳定的基地.这样的基地容纳量较大（至少一次接纳30人）,利于以班级或专业为单位开展实习实训；其次,企事业单位内部具较高的管理水平,不仅为学生的学习、生活上提供保障,还能在学生的就业观、价值观方面提供正确的引导；再次,基地本身具有一定的科研基础和研发能力,有利于形成“学、研、产”相结合的一体化实践教学模式.

如何写农学类一篇好的本科论文
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3.改革校外实习的组织管理模式,加强教学质量的监控.①在基地组织管理上采取校企联动,齐抓共管.一是强化组织领导,加强沟通协调.二是强化贯彻执行,加强责任意识.由专任教师与合作方技术人员（实习指导老师）共同组建实习工作执行小组,具体负责落实实习工作的全面开展.学校与企业齐抓共管,共同指导、共同负责.②在实习实训方式上采取集散结合,统分相辅.实习实训在方式上不实行一刀切,根据需要适宜集中就集中,适宜分散就分散.③在实习实训程序上采取过程管理,实行目标考核.过程管理主要是突出对实习实训工作的事前准备、事中监管.事前准备就是要制定周密的实习计划,明确实习目的与要求、形式与时间、内容与考核等；开好实习动员会,宣讲好实习纪律,落实好安全教育.组织专任教师与学院签订《实习责任书》,实习学生与专任教师签订《实习安全责任书》.事中监管一是执行组成员要全程管理,监控实习全过程,二是领导小组成员要定期巡查,既监控学生的实习过程,也督查执行组的管理情况.目标考核采取双层双边考核,双层考核就是既考核学生的实习实训质量,也考核整个实习实训的成果；双边考核就是学生考核由校外实习指导老师与专任教师根据学生实习期间的综合表现对每位学生进行共同考核,综合评定实习成绩.

4.以长效运行为根本,强化经费投入及监管.校外实习实训基地基本上都是独立核算的经济实体,因此,要保障基地建设的长效性,学校不仅要高标准选择合作方,还要加大资金筹集投入力度.这就要求学校要多方筹集资金,我们主要是融合了学科建设经费、课程实习经费和专业建设专项经费共同投入,辅以实习单位资助和学生自筹等方式.在投入管理上我们专门制定了教学实习经费专项管理制度,提高资金监管的透明度,加强对实习经费使用的管理和监督,确保有限的资金发挥最大的功效,确保基地建设稳定有序长效的开展.

参考文献：

[1]蔡敬民,董强,等.高等院校校外实习基地建设新思考[J].中国大学教育,2009,（2）：77-78.

[2]李桂梅,李科生.立足双赢：校外实习基地建设与研究[J].当代教育理论与实践,2010,2（2）：75-77.

[3]魏凤娟.当前我国农业院校教学实习存在的问题及对策[J].安徽农业科学,2006,34（18）：4757-4758.

农学类本科专业实习实训基地建设的实践参考属性评定
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