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【摘 要】职业学校的计算机教学越来越被教育部门所重视,即便是职业学校以培养学生专业技术能力为主,但是计算机的基础知识和基本技能必须达到普遍学习和应用.职校学生的计算机应用范围会更加广泛,因此在职校计算机教学中一定要千方百计培养学生的创新思维,使学

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【关 键 词】职校计算机教学学生创新思维培养

面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,大力进行知识创新和技术创新的能力教育.这是全面推进我国现代化事业的必然选择,也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证.可见,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.

随着科学技术的迅速发展,我国已经步入信息化社会,计算机已经是教育教学和生产生活不可缺少的工具,所以面对掌握职业专业技术的职校学生来说更是极为关键的.计算机教学是广大职校学生喜闻乐见的课程,所以作为职校计算机教师一定要想法设法利用计算机教学激发学生的创新思维,培养学生的实践能力.

一、培养学生思维探索性

学生的思维方式有很大的不同,要想引导学生创新思维,就要看学生的思维是否具有一定的大胆性和独创性以及个性化特点.计算机教师要引导学生敢于面对问题积极勇敢的思考,不要怕错,只有不断地出现失误现象,才会思考到问题的真谛,才能找到解决问题的创新办法.所以这就要靠计算机教师要尽量为学生提供宽松的学习环境,引导学生自主思维,养成良好的思维习惯,在教师有计划的诱导下,激活学生的思维,使学生能成为学习的主体,让学生成为计算机知识的学习研究者,进而探究知识的形成过程,而不是单纯的吸收知识的结果.给学生一个自由思维的舞台,使学生相互研究、交流、探讨、进而达到生生之间、师生之间思维的互动,逐渐建构学生的知识体系.

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二、转变教师教育观念

首先要在职校中进行计算机教学的创新方案设定.前提就是要改变以往不符合现代教育观念的教师的角色,逐步建立培养学生创新能力的现代教育观念.在计算机教学中,教师应该要充分认识到计算机教学不同于其他学科教学,不应该把课堂教育只看成是灌输知识和训练的一种工具,应该用一种发展的眼光来看待教育.教师的任务不仅仅只是把知识传授给学生,更重要的是在于引导学生去发现知识的过程,以及如何去获取新知识的方法和途径.营造良好的学习氛围,激发学生的创新意识,把所学知识应用到实际生活中的能力.

三、实践是创新方案的发展

计算机教学本身的特殊性决定了学生学习计算机是一道屏障.在课堂上让学生体验一种人们在实际工作中使用计算机的情境,当然在这个过程中会遇到很多棘手的问题,正是通过不断地解决实际工作中的问题,使学生找到解决问题的方法,进一步掌握有关计算机的知识,提高计算机的实际操作能力,以适应现代社会的需要.

四、兴趣和欲望是创新方案的生存之本

计算机是一个实践性非常强的学科,如果只是满足于教材里有什么,就教什么的低层次的教学思想,就很有可能让学生失去对计算机的兴趣和欲望,那么任何创新手段和方案都是徒劳的.所以,教师应该想方设法也使学生保持对计算机的兴趣和欲望.教学情境是激发学习兴趣和欲望的重要环节,教师在设计教学情境时要尽可能地贴近学生的生活.

五、培养学生的创新思维

计算机教学是一门以操作为主的自然科学,特别是在职业教育阶段的教学内容,操作教学有着非常重要的引导作用.计算机操作教学对于学生掌握知识、形成学习能力也具有特别重要的现实意义.设汁性或探索性操作不仅要求学生掌握一定的理论知识和操作技能,还要求学生在学习中灵活地、创造性地综合运用计算机知识和操作技能.以往的教学模式是教师演示所要教授的计算机操作知识,学生对每一项功能死记硬背,以“将校园人文精神渗透于信息科技教学中”的研究作载体,并结合学校两年来红红火火的校园文化建设,将学校的文化建设以多种形式融入到计算机教学课堂当中,不仅活跃了课堂气氛,提高了教学效果,学生的人文素质及搜集信息的能力,使课堂更加生动.

总而言之,在实际教学中,教师要根据情况进行大胆地尝试,走有自己特色的路.树立符合新时代的创新教育新观念,与时俱进,为国家、为社会培养出更多的高素质、创新型人才.时代在进步,科技在发展,为了培养出更多适应社会需求的计算机人才,教师要转变思路,努力掌握教育理论,更新专业技术,不断提高教学质量,在传道授业解惑的基础上,更好地发展学生的实践能力和思维能力,让他们成为名符其实的高技能人才.

参考文献：

[1]陈勇.加强职高学生创造力的培养[J].发明与革新.1994（04）.

[2]周莉.高职计算机应用基础课程改革的研究与实践[J].教学研究.2010（06）.

[3]杨青.浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革[J].中国教育信息化.2009（01）.

（作者单位：江苏省阜宁中等专业学校）

编辑/张俊英

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