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一、背景

我所任教的学校位于黑龙江省东北部的一个边远的小镇,学校的光荣历史和骄人的业绩,在周边地区闻名遐迩,为更广泛的吸引周边地区的学生来我校就读,我校在创办英语特色上大下功夫,开办了许多丰富多彩的活动来营造英语教育氛围,其中创办英语课外活动---英语角成了我们创办特色文化学校的一项重要内容.

二、活动方案

开学初全体教师一起制定计划,要求每个年级内容的选择要有梯度,循序渐进,而且年级与年级之间要有衔接,内容不能重复.学生可以升级,从活动室1渐递升到活动室4,计划要详细、周密,最好有周计划.若把四个年级的活动教案装订成册,这便是一本校本教材,可持续使用,在使用中不断增减内容,不断完善.

1.时间安排.在政教处和教务处的统一协调下,每周星期三下午4：15-5：00为各年级英语角活动时间,

2.地点与人员安排：

活动室1：七年级（基础稍差的学生）

活动室2：七年级优等生（可吸收八年级成绩较差的学生参加）

活动室3：八年级优等生及九年级基础较差的学生

活动室4：九年级优等生.

四个活动室同时开放,人员流动式与固定式相结合.为了让基础较差的学生树立自信心,让他们降低一个年级段,降低了难度,学生易接受.每个活动室一定要有一名教师组织.尽可能挑选四名语音、语调好,且有创新意识的年轻教师担任,每个活动室的指导教师要固定,学生自由选择教师,这是对教师能力的一种考察,也是展示他们业务水平的好机会.教师业务忙,工作量大,可以把英语角的备课工作安排在假期,教师有充分的时间,查阅书刊,上网学习,借鉴一些好的经验和方法,减轻正常工作时间的劳动负荷!每个活动室要根

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3.内容与形式：英语角的内容和活动形式要有利于学生的全面发展和长远发展,依据语言学习的客观规律,充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要.要体现循序渐进的原则,在进行外国文化教育时应渗透思想品德教育,提高鉴别能力.在活动中可采用独学、对学和群学的方式.

三、活动形式

（1）话题口头作文.

课外活动是课堂的延续和补充.每次的topic内容大都与学生用书同步,来源于教材并与现实生活紧密相关,对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少,交流起来有一定的难度,smalltall是最可取的.对于低年级程度较好的学生,可鼓励他们与高年级的学生进行交流,到高一级的活动室去活动.对于英语程度较差的学生,可以让其在小组中承担任务量较小的角色.让每一个学生都开口说英语,让语言在不断"运用"中真正"活"起来,成为学生自己的东西.

（2）请学生主持.

教师可邀请口语好,且有组织能力的优秀学生主持几期英语角,但老师必须要做好助手.如：做游戏、讲故事、朗诵、唱英文歌曲、表演短剧、英语小知识竟赛,讲述异域文化等.教师要在活动前在主持人的培养、活动方案的指导上的下功夫.英语课外活动方案由学生自己设计,更能符合学生的心理特征,认知水平和兴趣爱好.

（3）根据节日搞活动.

学习英语不只是为了学习英语语言本身,还应了解英语国家的风土人情.通过异国风情的介绍,满足学生的好奇心,从而激发学生学习英语的兴趣,还可以培养和提高运用英语的交际能力.临近Mother'sDay,Teachers'Day,ThanksgivingDay,ChristmasDay等节日时,可根据这些节日组织一些活动,如英语的演讲比赛,对话表演和有关节日的知识竞赛等.事先要求学生搜集相关节日的知识材料,如词汇等,这样既培养了学生搜集信息和处理信息的能力,又培养了学生独立学习和自主学习的能力.

（4）开展"模仿秀"背课文比赛.

可以组织学生听"原汁原味"的原版录音,让学生模仿其语音、语调,做跟读练习,以小组为单位进行比赛,评选"模仿秀"小组和个人.教师可事先指定一篇课文,让学生回家认真准备,跟磁带仿读,让学生在规定的时间内背诵下来,最后决出优胜者,并给予奖励.也可以在网上寻找短小的rhymingpoems、tonguetwister、chant等,让学生跟读,以培养学生的语感.这些内容既拓展了课本知识,又来源于生活,容易引起学生的兴趣..

学习英语本科毕业论文怎么写啊
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（5）看英语动画.

新课程理念要求"积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道."并且进一步解释："在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互联网络.组织学生观看英语动画电影,如：功夫熊猫（KungFuPanda）,狮子王（TheLionKing）,海底总动员（FindingNemo）等,让学生通过观看,初步了解部分英语语言的应用语境,完成课上所不能完成的语言积累.

（6）排练情景剧

以小组为单位进行英语情景剧的排练,如：白雪公主与七个小矮人SnowWhiteandtheSevenDwarfs,三只小猪Threepigs,英语幽默短剧ThePocketMoney.在编排的过程中,学生们大胆对短剧进行删减和改编.在整个活动中,既锻炼了学生们的听说能力,还培养了同学之间的合作精神,促进了学生的个性和特长的发展,培养了学生的非智力品质.学生们自己编排的故事情节,精心创设的语言环境,给自己提供了更多地运用所学语言材料的场所,增加了语言实践的量,提高了学生综合运用英语的能力.

总之,在开展英语角活动的整个过程中,坚持以学生为主体,以活动促发展的培养理念,让有个性和特长的学生脱颖而出,成长为英语学习的骨干,带领并促进全体学生的整体素质的全面发展.

四、效果与反思

1.我校自创办"英语角"以来,学生学习英语的氛围日益浓厚,参加活动的学生日益增多,英语爱好者也越来越多.英语角的活动与课堂教学互相补充,互相促进,提高了我校的英语教学水平.但是,学生不固定和学生程度不一,依然给开办英语角带来诸多麻烦和不便,教师备课量大也确实是一个实际问题,这些是我们下一步继续摸索和探讨的问题.

2.英语角的活动内容与方法应具有较大的灵活性和开放性.不仅符合学生的知识水平,认知水平和心理发展水平,还要尽可能通过多样性、趣味性较强的内容和活动,激发学生的学习兴趣和学习动机.为此,活动的内容应紧密联系学生的生活实际,提供具有时代气息的语言素材,尽量设置真实的语言情景,搭设学生展示的平台,这样才能让"英语角"变成"活水",吸引更多的学生参加.

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