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汽车维修方面论文范文资料,与利用企业维修案例构建中职汽车电子电工实训平台并运用于教学的与实践相关本科毕业论文范文
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生仿佛身处企业维修车间当中,经过反复训练,学生的能力就会提高,经过一段时间的观摩、引导和训练后,学生能够自己去分析、解决问题,真正实现“教、学、做”一体化的教学.四、维修案例应用于教学实例
1.教学内容：汽车供电系统维修实训
2.教学过程：需4个课时连续教学
（1）相关知识准备：
理论知识：串联电路电阻的分压原理、汽车发电机及充电系统工作原理.
操作技能：万用表的使用方法、交流发电机好坏的检测方法、电子电压调节器好坏的检测方法.
案例准备：引用三个维修案例.①一个主案例：某品牌小轿车蓄电池负极搭铁连接点接触不良引起的故障.②两个与主案例相似的维修案例：蓄电池正极端子到发电机输出端子间电路电阻过大引起的故障；与发电机磁场线圈相连保险丝插脚松动引起的故障.
（2）实施过程：教师首先对理论相关理论知识和操作技能进行复习,之后是通过主案例材料中的车主故障描述开始逐步引入,再到试车结果、故障分析、故障确认、维修方案和故障排除,教师不断引导学生在模拟实训平台和实车实训平台上运用理论知识进行分析、讨论和测试,激发学生积极思索,着重让学生尝试分析维修原理和思路,作出故障诊断和故障排除方案,再对比案例上维修人员的诊断结果和维修方案,总结成功和失败经验,然后引入一个失败的维修案例和两个相似案例供学生讨论和实训,以达到最佳的教学效果.
五、案例教学优势
运用维修案例实训平台进行教学与传统教学模式相比较,具有以下优势：
1.学生在教师的积极引导和启发下进行学习,课堂气氛明显活跃.
2.理论知识在故障诊断等过程中潜移默化地发挥着作用,使学生对理论知识的重要性有更深刻的认识和理解.
3.由易到难、循序渐进的教学方法,学生经过努力可达到教学目标,使学生充分享受成功带来的喜悦,消除学生的畏难情绪,增强了学习自信心和求知欲望.
4.来源于维修企业真实的案例,使学生产生真实的维修体验,对未来就业前景充满希望,加深对汽修专业的热爱.
总之,利用企业维修案例构建中职汽车电子电工维修案例实训平台,并灵活运用于教学当中,实现了教学知识与企业技术的同步对接,教学中真实再现企业维修流程,使教学与企业环境相结合,让学生切身感受企业环境,感受真实的维修体验,切实提高学生的动手能力,逐步成为实用型和技能型人才.同时,这种教学模式也要求教师要长期与企业保持密切合作,教师自身的理论知识和实践技能水平也会得到大幅的提高.
【参考文献】
[1]李英.理实一体化企业案例的开发[J].中国职业技术教育2013（8）：57～59.
[2]杨丰玉,陈英.企业案例贯穿课程教学探索[J].计算机教育,2010（18）：77～78.
[3]顾海霞.案例教学法在彩电原理与维修教学中的应用[J].前沿,2010（11）：231～232.
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