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关于学前教育类论文范文集,与关于学前教育专业学生科学素养的培养相关论文答辩
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过勤思善问来引导学生去发现问题；通过巧妙设疑去激发学生的探索欲望,让学生在学习中善于质疑,善于研究和探讨.并且教师要适时、适度地组织学生独立完成发现知识过程的活动,让学生在活动中验证自我的想法,最终得出结论,使学生在探究过程中体会到成功的喜悦,并以此养成良好的探究科学习惯.把正规科学教育活动与非正规科学教育活动结合起来,不断激发学生的求知欲,发挥学生的积极性,主动性,激发学生学习科学的兴趣,从而促使学生在科学教育活动中做更多的探索.本文转载于:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020548412.html
加强科教类课程的设置
学校在学前教育专业的课程设置上更加注重专业主干课和专业技能技巧课课程的学习,而对科学教育类课程的设置重视不够,只是以选修课的形式开设,且只开设一个学期,除此之外也没有通过其他渠道去培养学生的科学素养,为此,学生对自身科学素养的养成也不重视.
学前教育专业学生科学课程知识的掌握程度是今后开展科学活动的前提和基础,因此,学前教育专业必须要建立系统的科学教育课程体系,来提升其学生的科学素养.我们认为：第一,学前专业必须开设一定数量的如《现代科技概论》、《科学史》、《现代科技发展前沿》及《自然科学研究方法》等必修课.第二,开设一定数量的涉及物理、化学、生物、天文等领域科学基础知识的课程如《物质科学》、《生命科学》、《地球和空间科学》等.第三,鼓励学生参与其它系里面向全校开设的有利于科学素养培养的选修课程,如《电工基础》、《地球知识概论》、《生物制药》等.把培养学生的科学素养定位为学前教育专业科学教育课程的目标,激发学生对科学教育的兴趣,同时帮助学生掌握一定的科学方法和过程,培养学生对科学实验的操作能力,从而具备一定的科学素养.
营造良好的科学素养教育环境科学素养的形成需要一个浓厚的科学氛围和教育环境,在校园文化中,要不断强化科学导向,利用多种形式广泛宣传科学.使良好的科技教育环境潜移默化地去影响学生的行为和情绪,激发他们对科学技术产生的兴趣,发挥环境育人的作用.
学前教育系可以结合自身的特色,建设多元立体的科技教育环境.一是充分利用学校已有的宣传资源,如宣传橱窗、校园网.介绍科学名人名家、科学新知识、科技新发现和新成果.二是整合科技教育资源,建设学生科技作品展览室,将学生制作的各类科技作品展出并存放,开放理、化、生等实验室,并指派老师进行辅导,使实验室成为学生的科技操做室以达到自然地渗透科技教育的目的.三是经常性的组织开展各类科技活动.如举办科技讲座、学生科技知识竞赛、科技制作竞赛科技文化展览等.让学生感受到科学文化氛围的熏陶,促进高师学前教育专业学生科学素养的养成和不断提高.四是鼓励学生利用双休日或寒暑假积极参加社会科普宣传活动,宣传科学知识,以志愿者的身份深入到科技馆、科普报告团做讲解员,以促使学生主动学习科技相关的知识来弥补自身的不足,从而提高他们的科学素养水平.
参考文献：
[1]田建国著.大学素质教育纵横谈[M].济南：山东教育出版社,2001.
[2]何士青,陈少岚,著.大学生素质教育论[M].武汉：湖北教育出版社,2000.
责任编辑谢荣国
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