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21516;的完善建议.此外,在《国际商务谈判》课程中运用情景模拟的教学方式还存在其他的一些问题,如:实训室硬件配置上的不足、学生自身知识面的贫乏及某些学生团队合作精神的缺失等.
综上所述不难看出,在《国际商务谈判》课程教学过程中使用情景模拟的方式,比较适应学习能动性、组织能力和沟通能力较强的学生.如果学生在这些方面有所不足,则需要教师具备较强的掌控和洞析能力.
参考文献:
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