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小学英语方面有关论文范文,与有效拓展小学英语教材内容的三步骤相关论文发表

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书本上没有出现的,学生在课堂上只好说“Myfatherisa‘老板’”.还有的学生就直接喊起来：“老师,开店的怎么说.”“公务员怎么说?”在一一回答之后,我还感觉学生没有“吃饱”.课后我专门做了调查,列出了下列词汇作为上一节课的补充：sailor,officeholder,businessman等,有效地拓展了语言学习的空间.如此,学生能更真实、丰富地开展对话活动,整个课堂交际由此变得更加丰满和充实.

有效拓展小学英语教材内容的三步骤参考属性评定
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教师可收集与语言文化相关的材料,使学生在学习语言的同时,了解不同国家语言的不同表达方式和文化内涵,识别和对比不同文化的异同,确保语言表达的得体性.小学英语教材中往往蕴涵相关的文化背景知识.只有挖掘这些文化信息,学生才会对教学内容有更深的认识,运用所学语言时才会更加生动和容易.例如,针对三年级下册Unit5“WhereIsMyRuler”中Culture部分Children’sDay的内容,教师可以让学生围绕中国的传统节日展开讨论.比如,让学生列举中国传统节日（如春节、端午节、中秋节等）,然后让学生说出所知道的西方传统节日（如Christmas）,同时教师进行适当的补充（如AprilFools’Day,ThanksgivingDay,Hallowmas等）.通过对这部分的学习,学生就了解了中西方的传统节日和文化习俗.

学生在学习过程中不是简单地接受文本内容,还是积极主动地参与对所学内容的补充和发展.教材中某些编写内容似乎留有余地,留有省略和空白可以拓展.教师应善于抓住这一契机,活化教材,有效拓展其中的空白,使学生获得更多锻炼思维、开阔思维的机会.下图是我根据教材“Whatwouldyoulike”设计的学习内容补白活动,旨在引导学生主动参与对学习内容的拓展.

关于food知多少

——Unit5“Whatwouldyoulike”学习内容补充

I’dlikedessert/hamburgers/...→Why?Iwanttomakefruitsalad/....→How?

教师可引导学生利用多种工具（如上网查询、查字典等）拓展更多更广的内容.

四、结语

小学英语教材内容的拓展以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、培养学生学习英语的兴趣为宗旨,具有一定的开放性.有效的拓展可以促进学生知识、文化、情感等多方面的进步和发展.教师要大胆放手,善于抓住各种有利的契机,充分发掘课内课外一些可以开发和利用的英语学习资源,引导学生共同畅游英语教与学的乐园,将英语学习资源的开发过程变成学生课堂学习内容的延续,从而构建动态的、充满灵性的、精彩的课