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挫折教育对儿童的发展起着十分重要的作用.幼儿园作为幼儿成长过程中的重要一环,应有意识地加强对幼儿的挫折教育,为幼儿未来的健康发展奠定良好的基础.而今,由于家长的娇纵、溺爱,我们的孩子很少有"苦"、"难"的磨练,他们个性非常的脆弱,往往经受不住困难和挫折.著名的教育家陈鹤琴在家庭教育时曾说过这样的话："不要担心孩子的失败,应该担心的是,孩子为了怕失败而不敢做任何事."如果在幼年时期受到积极的挫折教育,就会理顺受挫折的情绪,给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育,长大后一旦遇到一些重大的挫折,就会爆发"人生危机".所以,一定要让孩子从小就在困难中经受磨练,从而提高挫折承受力,培养迎难而上的坚强意志.
幼儿园作为幼儿成长过程中的重要一环,应有意识的加强对幼儿的挫折教育,为幼儿未来的健康发展奠定良好的基础.然而,如何对幼儿进行挫折教育,应通过哪些途径和方法呢?
1.引导幼儿正确认识挫折
日常生活中,有些父母对孩子的事情一味包办,虽然,孩子在接触外界新事物、学习新知识时,的确离不开大人的帮助,但如果这种帮助变成了代替,久而久之,孩子就会缺乏克服困难的心理体验,容易产生畏难、依赖的情绪,造成学习障碍.因此,实行挫折教育首先要破除孩子的依赖性.父母应该让孩子坦然面对现实,意识到成功是建立在自己努力的基础上的.无论是快乐、失望,都要让孩子去体验、去经历,这样才能使孩子有足够的适应能力去面对未来各种各样的竞争.就像幼儿学会走路时跌倒后爬起来再走,跑步比赛总是有时比别人快、有时比别人慢一样,小朋友说错话,做错事不要紧,告诉他许多科学家在小时候也常犯错误、失败过,如：爱迪生、牛顿等还可以讲讲英雄人物等不怕挫折、失败的故事,在幼儿面临困难时,应该让他们直观地了解事物发展的过程,从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性,从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难,成功的喜悦恰恰来自于问题的解决.
2.利用困难情景,提高幼儿挫折承受力
在幼儿的生活、学习活动中,成人可以随机利用现实情景,让幼儿开动脑筋,根据已有的生活经验,经过自己的努力克服困难、完成任务.例如,小班孩子的自理能力较差,有的孩子新买的鞋不会系鞋带,他们首先想到的是让老师帮忙.但是,为了培养他们的自理能力,我只帮他系一次,并让他看着我是怎样系的,第二次我就不再帮忙,而是让幼儿自己动手,如果幼儿的确有困难就再指导一下.幼儿在经历了由不会到会,由别人帮助到自己干的过程后,心理上会得到一种满足,同时,也锻炼了他们的自理能力.就象我们平时很随意叫孩子帮到一杯水、拿个凳子一样,虽然我们看来是很简单的事,但对于孩子来说就不一定容易做到了.平时都是大人帮他的,现在是叫孩子自己去做,孩子他会想到我要怎么去拿,怎样才能做好这件事,如果孩子去做了,我们要给孩子相应的肯定,如果孩子得到了你的肯定之后他会很高兴.他会觉得这并不是什么困难的事.我们还可以带幼儿去游泳、爬山等.但我们也不要给孩子去做他不可能办到的事情,如果孩子通过自己的努力还得不到成绩,那么孩子就会失去自信心.我们给孩子的困难要适度,让他们常去面对困难,知道
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3.利用榜样作用教育,增强幼儿的抗挫折能力
幼儿的大部分生活都在幼儿园里度过,老师和同伴的影响非常大,孩子很容易受他身边的人的影响.老师要做好榜样的作用,在面对挫折时,要以乐观向上的态度去对待.老师在孩子眼里是非常伟大的.老师对待挫折的行为直接影响到幼儿.在学习时,有的幼儿很害怕在其他小朋友面前讲话,这时候老师要及时去鼓励孩子,告诉他,你也可以像贝贝小朋友一样大胆的说话,把你要讲的告诉我们大家,这时候孩子会在榜样的作用下树起信心.努力去克服困难.例如：有些幼儿不敢走平衡木,老师在旁边鼓励说?别怕,你行!"或者说："你像某某小朋友一样勇敢,老师相信你!"在榜样的影响下,幼儿会树立信心,努力去克服困难.当战胜困难后,老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行".另外,家长的行为对幼儿的影响也同样重要,孩子很容易受到暗示.家长对待挫折的态度会潜移默化的影响到幼儿.我们要抓住自身和周围人的良好行为树立榜样,增强幼儿的抗挫能力.
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总之,幼儿的成长过程是漫长的,在这漫长的道路上,不会是一帆风顺的,总会遇到这样、那样的困难和挫折.教会幼儿面对挫折,战胜挫折,并非一朝一夕可得,也并非刻意追求能成,关键是顺其自然,顺应幼儿的发展规律.在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力,幼儿能独立完成的一定使其独立完成,使其持之以恒.任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想,要让幼儿在体验中认识挫折学会克服困难,战胜挫折的本领.让我们加强挫折教育,让孩子正确面对挫折,克服困难,战胜挫折,身心健康地成长!
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