关于职业技术教育方面论文范文文献,与高职专业教学资源库综述相关论文摘要
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研、进行职业岗位、岗位任务及职业能力分析的基础上,指出教学资源库建设内容主要包括行业企业概况、专业调研报告、专业技能标准、职业标准和人才培养方案等[19].有学者以学习情境为单位设计了课程教学资源建设框架,指出课程教学资源包括课程标准、整体设计、单元设计、作业习题、PPT课件及配套素材等[20].(四)关于教学资源库应用的研究
1.对教学资源库评价的研究
随着教学资源库的建成和投入使用,大量资源进入资源库,质量参差不齐,为保证教学资源的质量,就需要对教学资源的质量进行客观评价,建立一套完整的教学资源入库标准和评价指标体系.相关学者确定了教学资源的评价指标体系和权重,制定了教学资源库使用者评价指标表和教学资源管理者资源入库评价指标表[21].
2.对教学资源库应用效果的研究
为更好地了解教学资源库实际使用频率和效果,有学者以实际使用者为对象,采用问卷调查法,调查教学资源的使用频率、使用途径和应用效果.通过数据整理,深入地分析了教学资源库建设和应用的现状与问题,并有针对性地提出要展现高职特色、做到标准化和系统化、实现可持续发展等有助于高职院校教学资源库建设的建议[22].
3.对教学资源库可持续发展机制的研究
教学资源建设是一个长期的系统工程,有学者在分析待整合资源的存在形态后,提出初始积累、自我积累和分布虚拟代理三种途径,完善机构设置、强化保障措施、加强校企合作、强化反馈等四大持续发展机制,以保证资源不断积累和持续更新[23].
(五)关于教学资源库的其他研究视角
1.企业参与建设的研究
工学结合、校企合作是高职教育改革和发展的内在要求和必由之路.有学者结合酒店专业教学资源库建设,分析酒店企业参与教学资源库建设的意义,提出教学资源库建设的三个模块:人才培养课程学习中心模块、社会培训模块和虚拟酒店培训模块.要实现课程标准与职业技能标准相衔接,教学必须始终与行业接轨,实现职业教育人才培养与产业的紧密对接[24].
2.共享视角下教学资源库建设研
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高职专业教学资源库建设作为一项国家策略,共享是其一项重要特征,有学者提出校本教学资源库建设存在重复建设、兼容性差、缺乏评价体系等不利于进一步共享的问题,因此,要探索基于共享视域的高职校本教学资源库建设策略[25].
3.泛在学习视角下教学资源库建设研究
泛在学习即无处不在的学习,是指随着信息技术的发展,人们可以在任何地方、任何时刻获取所需信息和开展学习的方式.有学者从泛在学习视角切入,分析了泛在学习与专业教学资源库建设的内在逻辑,指出泛在学习环境下教学资源库建设应遵循科学性、标准化、普适性、开放性和人本化的原则[26].
四、总结和思考
(一)重视教学资源库的社会服务能力研究
服务社会学习者、提升社会服务能力,构建终身学习体系是教学资源库建设的目标之一.现在的研究普遍立足于学校师生,很少考虑到社会学习者;重学校教学研究,轻社会服务研究;重视专业、课程的教学资源建设,忽视行业、企业的资源建设.应该让更多的行业、企业和社会学习者参与到教学资源的顶层设计、资源开发、推广应用等环节,重视教学资源库的社会服务能力研究.
(二)深入教学资源内容的开发研究
当前的很多研究都是围绕平台建设,停留在框架设计、建设内容上,对具体资源的设计和开发却很少涉及.教学资源是教学资源库的核心,只有开发优质的教学资源才能提高教学质量,提升社会服务能力.随着教学资源库建设和研究的不断推进,应该把更多的时间和精力聚焦到优质教学资源的设计和开发上.
(三)加大教学资源库的应用推广研究
鼓励师生、企业员工在实际教学和工作中使用资源,使资源库富有生命力,发挥资源库应有的价值.随着教学资源库建成和投入试用,应该加大对教学资源库推广应用的研究,提升师生、企业员工参与的积极性,增加教学资源的利用率,提高教学资源库的使用效率.(四)加强教学资源库的长效机制研究
教学资源库建设是一个漫长的系统工程,无论是功能和内容都不可能一成不变,需要随着社会进步、科技发展、高职改革的深入而不断丰富、发展和完善.应该加强教学资源库的长效机制研究,强化资源保障措施、完善资源评价体系、制定资源监督制度、探索资源交易机制,以保证资源库的持续发展和资源的持续更新.
(2012年校级青年课题《高职专业教学资源库共享机制研究》,编号:ZWX12059,主持人:刘锐)
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