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美术欣赏方面有关论文范文文献,与对小学美术欣赏课教学设计的相关本科毕业论文范文
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15;极的作用,对学生的个性发展和健全人格的形成是一剂良药.这种手段的运用一方面会促使学生通过思考、探索进入一个新的视野,另一方面也检验了教师教学效果、知识储备和应变能力.当师生都为对方的表现相互吸引、相互学识的时候,这就达到了课堂教学的理想境界.三、重视学生情感体验,把握读中学教学节奏,使教学设计艺术化
欣赏课的另一个重要方面就是通过审美活动引发学生积极的情感体验,以达到陶冶学生情操的目的.情感体验产生于每个教学环节,有强弱之分、有起伏的变化,美好的体验会使他们保持学习兴趣、积极主动地参与学习实践.在教学中如果把学生比喻为琴,教师就是弹琴的人,而教学设计就是乐谱.会弹琴的,琴就会发出优美的声音,优秀的教学设计的完美实施,会使学生产生积极的情感体验,这种体验会导致积极的思维活动.所以教师在进行教学环节设计时,一定要充分考虑到学生的情感体验,对学生可能产生的情感体验做出预测,在此基础上对教学内容、方式方法进行取舍或调整.课堂教学始终令人昏昏欲睡固然不好,让学生始终处于高度亢奋状态也不足取.优秀的课堂教学正如一篇好文章、一部精彩的电影,开始部分抓住人心、激起兴趣,中间部分精彩纷呈,结尾达到高潮,令人回味无穷,并且所有环节之间是自然、连贯和流畅的.因此,教师在照顾学生情感体验的前提下还要把握课堂教学节奏,做到有张有弛、有收有放,把一节课变成一首动听的歌曲,这歌有着优美的旋律.
以上是我在美术欣赏课教学设计方面做的一些探索,并在实践中也得到了较成功的运用.在我国,随着跨学科综合教学活动的开展,文学、音乐、戏剧表演等的参与不断丰富欣赏课的教学手段,进一步拓宽教学设计思路,美术欣赏课也将融会更多人文因素.欣赏课的任务不再是对学生就某件艺术品进行单一的审美活动,而是教师在教学中要善于激励学生研究美、探索美,善于结合艺术品产生的时代背景、文化环境,从艺术史、艺术批判的角度,采用联系比较的方法和各种手段使学生对艺术家、艺术品和艺术现象有个综合、立体的认识,使他们能够全方位地看待艺术品和艺术现象、视野变得更开阔,从而提高他们的审美素养———这样,学生创造美才成为可能.同时,教师还应通过教学促使学生把审美活动当成日常生活的一部分,让他们从优秀的艺术作品和生活中体会到：美是多种多样的、美无处不在.
作者单位：江苏省张家港市乘航小学
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