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学生心理类论文范文例文,与对高职院校学生心理档案建设的相关毕业论文格式范文
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使用.学校定期进行培训,加强其业务能力,使其收集的资料更加全面,更具价值.3.确定建立高职学生心理档案的内容.高职学生心理档案的内容,应尽可能全面反映高职学生的心理特点,从而为学校教育提供可靠准确的信息.心理档案的内容一般包括以下几方面：（1）一般资料.主要是提供一些背景资料,以帮助教师深入分析高职学生心理,正确诊断学生心理问题产生的原因.（2）教师还要掌握家庭生活环境.教师要详细记录学生的家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭结构、居住条件、经济状况、家庭气氛、家长的教育方式、亲子关系、是否独生子女及家中排行等.⑶学校学习生活情况.⑷对学生个人生活有影响的重大社会生活事件.如家庭成员的亡故、与其他人关系紧张、生活条件改变、重大挫折等.⑸能力状况及社会实践情况.⑹人格特征分析、学习心理分析及教育对策、职业能力倾向类型分析及指导、心理健康状况及辅导策略等.
4.根据实际需要科学选择资料收集方法.建立心理档案主要是记录不同时期高职学生的心理状态,要求材料来源广泛,客观真实.可采用以下几种方法：一是填表法.在不同的阶段教师要引导学生填写不同的表格,让学生最大限度呈现自己的心理状态,真实反映个人的心理特征.让学生能够真实地从填写的表格中正确了解自己的心理状态.二是观察法.教师通过在校集体活动时不同学生的不同表现和对同一事物的不同态度进行记录.通过学校专业心理教师进行定期分析总结记录,对有诸如分心走神、性格孤僻、优柔寡断、自暴自弃、心胸狭窄等心理状态的学生留意观察,作好记录,收集心理档案材料.三是个人咨询法.学院心理咨询室专业心理老师接待来访学生,通过谈话法、观察法和作品分析法等了解和研究学生真实的心理背景,对其提供咨询帮助,并将咨询结果进行分析,最后整理咨询记录.四是心理测验法.这些量表的优势在于基于中国本土化的研究、量表的标准化工作规范,值得采用.
三、完善高职院校学生心理档案的管理机制
1.完善心理咨询机构.高职院校对高职学生心理档案的管理,必须依据科学的管理方法,切实发挥高职学生心理档案在学校心理辅导工作中的重要作用.高职学生心理档案由心理健康教育机构进行统一集中管理,并编制检索工具,便于查找利用.辅导人员要能顺应学生的心理发展,能够真正走进学生的内心,用通情达理、真诚坦率的积极态度面对每一位同学,要善于理解学生的得失.让学生能够在教师的心理疏导中提升自己的心理认知.
2.完善心理咨询机构的管理制度.高职院校要强化心理咨询室的管理,对心理辅导员要做出必要的规范,让心理辅导员能够明确心理辅导员的职责,同时加强对专兼职辅导人员的职业道德教育,严格遵守各种管理制度,尤其是保密制度,以免对学生心理造成不良后果.
3.在科学分析高职学生人格和心理特点的同时,建立有利于各种人格问题早发现、早治疗的高职学生人格分析资料库,引进现代化管理手段来处理学生的档案材料,将心理测验的各种量表制成软件,使测验后的数据处理更为方便快捷,同时,辅导人员也可以通过计算机检索系统,迅速查找某一学生的资料.高职院校的教师要通过对学生心理问题的分析发现问题,及早处理,不要等到问题真正形成的时候才进行心理疏导.
总之,在高职院校对学生心理档案的建设,不仅是教师对学生开展心理疏导的需要,也是学生能够较好地面对社会的需要.教师要通过心理档案的建设,对学生进行适当的心理疏导,让学生充分认识到自身的心理问题以及心理优势,更好地分析自己未来的职业规划.重视高职学生心理档案建设,是加强高职学生心理健康教育,开展心理辅导、心理咨询和心理治疗的基础性工作.要充分认识建立高职学生心理档案的必要性,科学设计和完善高职院校学生心理档案的管理机制,正确使用高职学生心理健康档案,以促进高职学生心理素质的全面发展,努力实现高职院校人才培养目标.
参考文献：
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[2]智红华.浅谈建立大学生心理档案在就业中的作用[J].2012,（5）.
[3]姜蓉.建立高职学生心理档案若干问题之思考[J].兰台世界,2013,（2）.
[4]吴卫东.论大学生心理档案建立和使用中存在的问题[J].湖北广播电视大学学报,2013,（10）.
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