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关于学前教育方面论文范本,与提高农村幼儿入园率保障教育公平相关毕业论文模板

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要国家和地区切实保障弱势群体儿童平等地享有学前教育机会,促进教育公平的重要举措.[2]很多国家都主张在教育资源有限的条件下,应该通过弱势补偿来消除教育上的不公平,即政府应着眼于大的社会生态环境,通过政策的制定与实施,挖掘和调配各种社会资源进入学前教育领域,同时将公共教育资源更多地向处境不利的儿童倾斜,以进行教育补偿.[3]如英国的“确保计划”,印度针对农村、部落和贫民窟儿童的“儿童综合发展服务计划”,古巴政府于1992年启动的“教育你的孩子计划”,这些都是由政府发起,面向弱势地区和贫困人群的免费补偿性学前教育项目,旨在促进学前教育公平.

我国的教育经费严重不足,增加对弱势群体的经费投入是实现教育公平的重要措施.通过对处于弱势地位幼儿的补偿,让原来没有机会接受学前教育的幼儿获得受教育的机会,或让已经接受学前教育但仍处境不利的幼儿能接受更好的教育.幼儿能够在教育方面获得一些社会支持,这样就能够解决部分农村或贫困地区幼儿入园难的问题,提高幼儿入园率,促进教育公平.“木桶理论”告诉我们：一只木桶的容量取决于木桶最短的那块板.因此,将此理论运用到学前教育的发展中,弱势群体正是那块决定发展高度的短板.只有通过教育补偿让弱势群体获得发展的机会,学前教育才有可能获得更高的长远利益.

3.积极探索农村学前教育经费投入体制,增加经费投入.

我国应抓紧建立以政府投入为主、集体经济支持、社会力量参与、公共财政为支撑,社会多渠道投入和家长合理分担教育成本的投入体制,并抓紧建立和完善对城乡弱势群体的扶助机制.政府应切实加大对学前教育的财政投入力度,尤其是广大农村地区应以政府财政投入为主.教育公平首先是一种公平分配教育资源的要求.要确保有充足的学前教育供给,才能保证学前教育回归其在教育公平系统中的应有位置.

在广大农村和贫困地区要依靠县市区政府、乡镇府、村民委员会发展学前教育,形成以财政投入为主,以公办幼儿

关于学前教育方面论文范本园为主,以公办幼儿教师为主的发展模式,建立起以县市区政府办园为示范,乡镇政府举办幼儿园为骨干,村集体及学校办园为主体,公民个人办园为补充的办园体制.在加大投入的同时,要推进学前教育财政投入体制和保障机制的制度化建设,以保障学前教育财政投入的力度与稳定性.基于农村教育滞后的现状,我国应在国家财政教育预算中专门列支学前教育经费,各省、市、县等各级财政应设立学前教育发展专项经费.中央和省级政府加大对贫困、民族地区等学前教育发展的专项支持与转移支付制度,以确保该地区幼儿教育经费的投入.

4.确保教师队伍的稳定,提高幼儿教育质量.

我国农村幼儿教师队伍不稳定,主要原因有两个：一个是身份不明,另一个是待遇不高.师资队伍的质量制约着学前教育质量的提高.可见,解决学前教育师资问题,是促进学前教育公平的重要内容.

教育部门要尽快建立明确幼儿教师身份的机制,解决教师的编制问题,让她们获得与中小学教师平等的身份,获得平等的待遇,要建立健全幼儿教师编制审定制度,资格认定制度,各级教育行政部门要严把幼儿教师准入关,对幼儿教师实行专业合格证（或上岗证）制度与教师资格证制度.政府要出台相关政策以保障她们的合法权益,对农村幼儿教师的工资、福利待遇、社会保障等必须作出硬性规定,如明确幼儿教师的最低工资（各地可根据实际情况而定）.幼儿教师要与幼儿园签订劳动合同,明确双方的权利和义务,依法维护双方的正当权益.只有教师的身份得到确定,待遇得到保障,教师才能安心本职工作,也才能保障学前教育质量的公平.

参考文献

[1]李明阳.论教育公平[J].安徽大学学报,2009,（1）.

[2]庞丽娟,夏婧,张霞.世界主要国家和地区学前教育免费政策：特点及启示[J].比较教育研究,2010,（10）.

[3]朱家雄,张婕.教育公平——一个不容回避的学前教育问题[J].教育导刊,2006（2）.

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