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教学法方面论文范文资料,与几种直观教学法在生物教学中的应用和有关注意事项相关毕业论文

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力的特点,不少学生还是凭兴趣学习,这就要求我们把学生的兴趣与学习的知识整合起来为教学质量服务.课外实践将是未来教育发展的一个方向,通过让学生们亲身感受大自然的生机与神秘,增加他们学习生物学知识的乐趣.例如：在讲“调查周边环境中的生物”时,我们以学习小组为单位调查了校园里的生物,详细记录了所观察到的十几种生物,通过现场教学,学生们很容易就掌握了调查法的一般步骤和所要注意的问题；在讲到“被子植物与裸子植物”时,我们组织去公园进行实地考察,对所见到的植物进行了分类,通过比较分析,较快地了解了区分被子植物与裸子植物的方法.

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3、直观教学应该注意的几个问题

3.1适宜适时选定直观教学的手段

针对不同的教学内容,要选定适宜的直观教学方法,方可起到事半功倍的效果,如我在讲到“种子的萌发”时,我提前预备了黄豆、蚕豆、大豆、玉米等种子泡在水里,这样可以让学生亲手掰开、亲眼观察,同时结合事先下载的动画视频,同学们就能记住大豆种子和玉米种子的结构特点,相比较仅仅采取多媒体或者挂图的方式,教学效果肯定更好.

3.2注意直观教学要与课程同步,服务于课程所需.

任何一种教学方法都是服务于教材内容的,不能喧宾夺主,教师选用的直观教学法必须服务于课程需要,最终的落脚点还是生物学知识,最终的教学目的还是要让学生掌握一定的科学学习方法和实践能力.这是许多教师容易忽视的地方,只一味地活跃课堂,忘记了最初的教学目的.通过直观教学不仅要提升学生学习生物学科、探索生物知识的积极性,还要让学生重视生物学理论基础的理解与运用.

3.3课前准备充分,预想应对可能出现的意外

任何实验都可能有意外出现,首先保证孩子们的人身安全,制定好安全措施,尤其是课外实践,要提前预想,做好安全预防措施,防止事故发生；其次就是做好实验失败时的应对措施,万一实验失败,要给学生给讲出实验失败的原因,防止因实验突然失败而造成手足无措,影响正常教学.

作者简介：

孙友旭（1984年9月-—）,女,2007年毕业于曲阜师范大学生物科学专业,本科学历,学士学位,中学二级教师,曾就职于济宁高新区高级中学,担任过高一至高三年级生物教师,并担任备课组长.多次参与试卷命题和学生竞赛的辅导工作,取得了较好的成绩；现就职济宁外国语学校任初中部生物教师和小学部科学教师,撰写的教学论文曾获国家奖项.由于在课堂中提倡探究性实验学习和自主学习,深受学生的喜爱和同行的肯定.

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