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关于幼儿礼仪教育论文范文文献,与巧用《弟子规》优化幼儿礼仪教育相关本科毕业论文
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对于幼儿礼仪教育而言,开展“《弟子规》亲子共读”活动能够有效地促进家园共育.笔者所在的幼儿园在刚开始教学《弟子规》时,有的家长认为开展“亲子共读”活动存在难度,主要原因是家长工作繁忙,没有多余的时间和精力与孩子进行“亲子共读”,也不知道如何配合老师完成阅读任务.对此,教师们采取了写《弟子规》家长小便条的方法,每天有选择性地给学生发一张小便条,上面写着
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（二）开展“《弟子规》亲子评价”活动
有的幼儿是独生子女,由于父母过于溺爱,导致他们对家长的话充耳不闻,甚至公然挑衅.对此,幼儿园可以开展礼仪“亲子评价”活动,让家长参与到评价活动中,目的是让家长明白应该如何开展礼仪教育.例如,教师可以举办“《弟子规》知识抢答竞赛”,以家庭为单位,让家长和孩子一起参赛,加强家长与幼儿的交流与互动,引导幼儿学会正确处理问题.教师也可以将幼儿礼仪教育成果通过一定的方式展示出来,让家长来评价孩子的学习情况,做到家园共育.通过家园合作形成教育合力,有利于培养幼儿的内在情感和外显行为的一致性,不断提高幼儿礼仪教育的质量,避免出现“教师这样说而家长那样说,导致幼儿思维模糊”的现象.此外,家庭作为幼儿最主要的成长环境,能够为幼儿创造更多的行为习惯养成条件,促进幼儿的发展.
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礼仪教育是促使幼儿形成良好文明礼仪的重要教学方式,因此,教师要注重幼儿礼仪教育,引导家长积极参与幼儿礼仪教育活动.在教学中,教师要利用《弟子规》优化幼儿礼仪教育,积极开展礼仪教育活动,深化幼儿礼仪教育家园合作,只有这样,才能够使幼儿形成良好的文明礼仪.
（责编欧孔群）
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