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幼儿音乐教育相关论文范文集,与开展尝试教育,促进幼儿音乐教育改革相关论文答辩
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【摘 要】幼儿园音乐教育是幼儿师范教育体系中非常重要的组成部分,是幼儿教育中的一门专业教育课程.对于幼儿音乐知识的培养和教育,必须遵循幼儿教育的理论,从音乐的本质和幼儿学习的内涵出发,以为幼儿一生的发展打下基础为目标,制订一个符合幼儿长远的可持续发展的教育方案.
【关 键 词】幼儿教育；尝试教育；教育方案
【中图分类号】G223.22【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）12-0007-01
作为幼儿教师来讲,在理解素质教育的根本理念的前提下,必须保证每个幼儿在教育阶段要享受到愉快、自信的幼儿园生活,而且要为日后的小学生活,甚至一生的学习和发展奠定基础.
一、幼儿音乐教育存在的几点问题
1、幼儿音乐教育太刻意.由于家长对幼儿的教育期望高,目标远,对幼儿教师提出了更高的要求.对于音乐教育来讲,家长希望孩子能够从小培养乐感,陶冶情操,让孩子能够具备基础的音乐素养.但是幼儿专家们却建议家长,这样太过于刻意的教育也许会带来相反的效果,而培养孩子们获取乐感的有效方法,可以让孩子们从大自然中自由寻找声音.
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2、幼儿音乐教学内容不太符合幼儿身心发展需要.幼儿音乐教学内容的选择是关系到幼儿身心正常发展的关键,但是由于对音乐与幼儿身心发展的联系研究不够,目前在选择音乐教学方面还存在一些问题,如乐曲的选择等都显得过于草率,这样是不利于幼儿身心正常发展的.因此,幼儿教学内容要符合幼儿身心发展的需要.
3、幼儿音乐教学与日常生活联系太少.音乐源于生活,应该从生活中体会音乐.但目前的幼儿教育虽然以为幼儿带来快乐为最终目标,但是却忽略了快乐的质量.孩子们在学习音乐中是由于快乐而学习,并不是由于学习而快乐,因此,孩子们并没有从学习中体会到音乐的本质.这个问题的出现很大原因是由于幼儿音乐教学与日常生活联系太少,没有从自然的生活中让孩子们体会到最自然的音乐.
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二、大胆开展尝试教育,促进幼儿音乐教育改革
幼儿音乐教育要破除传统的教育理念,要找到符合现代儿童发展规律的教学手段,可以大胆开展尝试教育.在逐步深化教育教学改革的过程中,尝试教育的出现为幼儿教育改革开拓了一个崭新的教学思路.尝试教育要求幼儿能够主动去想、去做、去探索、去尝试,把教师从教学的“主体”过渡到了“引导”,让幼儿主动的参与学习过程,让幼儿变“被动R
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1、尊重幼儿,教学自由,增强其自信心.尝试教学首先需要尊重幼儿,包括他的思想、行为、兴趣等,这一点对于教师来讲是很重要的,虽然有时需要用命令的方式来约束幼儿,但是更多地要在课堂教学中让教学变得更加自由,不要给幼儿过多的约束,要引导幼儿自己去发现和探索音乐中的内涵,并且不断地采取新颖的方式来增强幼儿的自信心,激发他们的学习兴趣.
2、采用先尝试后练习的方式,促进幼儿自主学习.大多数幼儿乐曲都是浅显易懂的,而且韵律的节奏比较好掌握.在对这些乐曲进行教学时,不要采取一字一句的教学方式,而是培养孩子用自己的五官去感受音乐,去欣赏音乐,在尝试对音乐进行了解和学习后,可以让孩子们在自由的环境下,自由地演唱,自由的舞蹈,自由的创作.
3、营造自由、活泼的课堂气氛,培养幼儿尝试学习各种演奏乐器.音乐的学习离不开乐器的演奏,对一些简单的乐曲演奏乐器,要让幼儿在一种自由、活泼的课堂气氛中去自主地尝试学习.比如打击乐中的鼓,在教师播放一些乐曲过程中,可以让孩子先尝试着打击鼓,虽然开始时是一些杂乱无章的声音,但是对于幼儿来讲,这种方式可以提前熟悉鼓发声的特点、特色,激发孩子们对鼓这种打击乐器的兴趣,为下一步深入学习打下基础.
4、把尝试教育融入游戏中,创新各种游戏环节.游戏是幼儿教学中的主要组成部分,对于幼儿音乐教学,教师需要各种有趣的游戏来帮助幼儿理解和认识音乐.在对游戏进行创新时,可以把尝试教育的思想融入到游戏中,让幼儿在尝试游戏的过程中去自由地体会音乐的乐趣.比如“开火车”游戏,可以让孩子们随着音乐节奏的快慢变化来调整自己的速度,以此来让孩子们了解音乐的节奏.
5、音乐教育要适应幼儿所处的时代特征.音乐是人类的朋友,能够给人们精神上的美好享受.随着时代的进步.每一个时代的音乐特色都在不断的改变.幼儿音乐教育要跟随时展的脚步,要把音乐教育与幼儿所处的时代背景联系起来,不能一成不变地沿用传统的教学思路.正如目前流行的“80后”“90后”“00后”“10后”说法,每个时代都会给他们留下不同的印记,不能把陈旧的音乐元素强加在幼儿的思想中,让幼儿在接受和认识音乐时出现厌烦心理,当然也不是完全的排除传统的音乐,而是要批判地继承.
三、结束语
幼儿音乐教育由于教育的对象还处于不太成熟的发育初期,对事物的认识和学习方式还显得很稚嫩,因此必须采取更多有趣、有效、有新意的教学手段来培养幼儿的基础音乐素养,为今后的一生发展打下基础.采用尝试教育的思路可以为教师的教学带来更多的思路和方向,不过完善幼儿音乐教育,仍然要更多地去研究和发现幼儿究竟需要什么,想要学习什么,还有想要怎么学习.
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