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童化的语言,让学生对易错的字母印象深刻.在为字母找朋友的过程中,学生互相帮助,培养学生乐于助人的精神.

心理学家弗罗伊德指出：“游戏是由愉快原则促成的,它是满足的源泉.”游戏是儿童的天堂.做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,不仅使注意力能持久、稳定,而且注意的紧张程度也比较高.因此根据学生年龄和心理特点,在教学中恰当地使用游戏,就能调动学生的多种器官,形成全方位刺激,加强知识内化强度,使学生从感性上掌握语言规律.

总之,英语学习,兴趣为先.一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲.因此,课堂教学手段必须不断更新,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力.实践证明,利用歌谣、歌曲、游戏等优化课堂教学,帮助学生轻松接受教学内容,学生由于亲身的参与,感情的投入与思维的活动,其心理素质得到更多的训练与提高.

如何撰写英语学习本科论文
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