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工程制图相关论文范文例文,与机械类学生三维设计能力培养方法相关论文发表

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摘要：机械类学生在校期间熟练掌握三维软件,已成学生就业的基本要求.可以从以下三个方面培养学生的三维设计能力：在《机械工程制图》课堂教学中引入三维软件的学习,尽早开展三维软件课程,多创造机会让学生参加设计大赛.

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关键词：三维软件；机械工程制图；机械类学生

中图分类号：G642.3?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）42-0073-02

目前,三维设计已成为普遍应用的CAD技术[1].这也要求机械类学生在校期间必须熟练掌握三维软件,但目前有很多机械专业毕业生没有达到这一要求,这就给现代大学教育带来了一定的压力.如何让学生在校期间更好地掌握现代工程设计技术,已成为机械类专业教学改革的热点问题,但到目前为止还没有形成完善的解决方案[2-4].本文从以下3个方面论述机械类学生三维设计能力的培养方法.

一、在《机械工程制图》课堂教学中引入三维软件的学习

机械专业学生在大一第一学期就开展了《画法几何》课程,若将三维软件引入该课程的教学中,不仅有利于该课程的学习,还有利于培养学生的三维设计能力.大一学生学习的积极性和主动性都比较高,此时接触三维软件,更能够激起他们浓厚的学习兴趣.

学生由于初学制图,缺乏感性认识,空间思维能力有限,在学习过程中出现的问题得不到及时的指导和纠正,将丧失学习兴趣.三维软件创建的三维模型质感好、形象逼真、色彩丰富,在课堂上,教师可以利用三维软件将复杂形体的外型与内腔、相贯体中相贯线的变化趋势、装配体中零件之间的连接关系等向学生演示,使教学中的知识难点讲解得更加清晰、生动、形象.例如讲解组合体时,已知两个视图求作第三个视图是教学中的重点和难点.如图1所示就是已知组合体的主视图和左视图,画出俯视图,教学中应用Pro/E进行三维造型,使学生看到组合体的形成过程,分析清楚组合体各个组成部分的相对位置,明白了相交、相切、平齐的含义,再通过输出视图得到组合体的三视图.Pro/E三维造型的应用不但提高了学生的空间想象能力和逻辑思维能力,还让学生初步了解了三维软件,激起他们学习三维软件的兴趣.

随着计算机的迅速普及,学生的计算机水平有了很大程度的提高.在《机械工程制图》课堂上利用2～4个学时讲解Pro/E的基本操作,让学生掌握简单形体的造型方法.实践证明,学生再通过课后自学,完成几个造型练习之后,基本掌握了三维软件的基本操作.这样,当学生再遇到想不出的实体时,就会自己利用软件创建模型,通过自己造型复习所学的知识,增加自己的感性认识,从而降低《机械工程制图》学习的难度.这种方法既能够加深学生对所学知识的理解,还增强了学生的三维造型能力,同时,也开阔了学生的专业视野,提高了学生的学习兴趣和工程素养,有助于培养能直接面对社会竞争的技能型专业人才.

二、尽早开展三维软件课程的学习

很多高校在大学三年级才为机械类学生开设学习三维软件的课程,因学生用软件的机会少,且课时少,很多学生不能熟练掌握该软件,往往毕业后在工作中还要花很多时间去重新学习,这将不利于学生更好地把握机遇.若在大一、大二就为学生开设学习三维软件的课程,学生通过课余练习,再经过课程设计和毕业设计运用三维软件,到毕业时大部分学生已能够熟练掌握该软件,并积累了一定的设计经验,为以后工作能力的培养奠定良好了的基础,就能够更好地把握就业机会.所以,在大学尽早让机械类学生学习三维软件,有利于培养现代工程设计人才.

机械类学生三维设计能力培养方法参考属性评定
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因三维软件功能强大,而课堂学习课时有限,使得学生对三维软件的掌握不够深入、全面.所以,很多高校以选修课或培训的形式,让学生进一步深入地学习三维软件.学生以一种积极主动的方式进行学习,更能激发学习的兴趣,有利于熟练掌握三维软件.

为什么要写工程制图毕业论文
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三、多创造机会让学生参加设计大赛

我校每年都举行三维设计大赛,对大赛的举办形式、比赛方式、评分标准和奖励方法等相关内容已形成了规范.每年都有很多学生踊跃报名,积极准备,每次比赛都会出现一些好的作品,如图2所示即为学生参赛的一个作品,学生利用测绘的方法获得溜冰鞋的尺寸,然后在三维软件中利用创建曲面、曲线和着色等功能完成作品的三维造型.学生通过比赛得到了很多锻炼,积累了知识.实践表明,以参加设计大赛的方式让学生熟练掌握三维软件能够取得非常好的效果.

除了参加学校的比赛,我们还积极鼓励学生参加教育部门和行业协会举办的一些比赛,如机械创新设计大赛、三维设计大赛等.在准备作品时,都会用到三维软件进行产品造型设计、运动学分析、动力学分析和结构分析,并根据分析结果对产品进行结构优化设计,三维造型完成后,再绘制二维图,制造产品实物.参赛时为了更好地演示作品的功能和内部结构,还需用三维软件制作演示动画.通过参加这些比赛,学生更加熟练地掌握了三维软件,并积累了一定的实践经验.

四、结论

通过在《机械工程制图》课堂教学中引入三维软件的学习,让学生认识学习三维软件的作用,激起他们学习的兴趣,并掌握三维软件的基本操作；再通过课程、选修课或培训的方式,让学生更深入地熟练掌握三维软件；最后通过举办三维设计大赛,鼓励学生多参加各种设计大赛,让学生在实践中应用三维软件,切身体会到三维软件的价值,真正具备社会需要的三维设计能力.

参考文献：

[1]梁松坚.浅论机电类大学一年级