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关于建筑电气工程技术相关论文范文集,与建筑电气工程技术专业课程体系的构建相关论文答辩开场白
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摘 要：针对建筑电气工程技术专业起步晚,智能建筑行业人才紧缺情况,确定了建筑电气工程技术专业的人才培养目标和职业岗位（群）,并以能力为本的理念和“一个基础+四种能力”的框架结构对该专业的课程体系进行了设置,同时对课程的实施提出了保障要求.
关 键 词：建筑电气工程技术专业；智能建筑；课程体系；构建
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）43-0144-02
建筑电气工程技术专业是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术相结合而形成的学科.该专业虽起步较晚,但发展非常迅速,它不仅与人们的生活息息相关,同时也是各国经济发展的重要标志.由于该专业所涉及的知识面较宽,因此,各高职院校在本专业的人才培养目标及课程体系设置存在较大差别.为了进一步规范该专业的培养目标与课程体系,根据我院在本专业建设的成果的基础上,总结本专业课程体系构建的基本思路与方法.
一、智能建筑行业人才需求分析
随着时代进步,社会的发展也日新月异.相对于之前陈旧的生活工作理念、规划、建设.现代智能化的生活、工作环境将成为以后社会发展的一个重要走向和必然趋势.随着市面上建筑市场的迅速发展,也必然拉动智能建筑行业人才的需求.智能建筑不仅是我国建筑市场发展的一个较大趋势,还是建筑业中新的“经济增长点”.据调查绝大部分参与工作的人员在上岗之前都没有进行过专业的培训,而是直接上岗就业,这样往往造成工作人员操作水平技术相对较低.在今后发展的10年中,根据市场需求建筑智能化将会继续迅速发展,从业人员将不断增至200万,在建筑智能化高速发展的今天,这个缺口有可能会进一步扩大.
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二、建筑电气工程技术专业培养目标
建筑电气工程技术专业是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术相结合而形成的学科,它所涵盖的知识层面广,想要对所需的知识进行系统的学习,三年的时间明显不够用.因此,对这门学科技术专业的人才培养定位是非常重要的.
1.培养目标.根据教高2006（16）号文件精神,我院建筑电气工程技术专业培养目标为：培养拥护党的基本路线,热爱祖国,适应建筑电气行业建设、管理、服务第一线需要į
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2.专业岗位（群）.在通常对智能建筑行业调研的根本上,构成了我院建筑电气工程技术专业的岗位（群）,即建筑电气设备安装与运行；建筑电气系统维护与改造；建筑电气系统工程组织与实施；建筑电气中小型系统设计.
三、建筑电气工程技术专业课程体系构建
1.课程体系构建原则.建筑电气工程是一个交叉综合学科,在实际应用教学中不是够全面,主要包含了通讯、电子、计算机等相关专业.想要在现实中更好地突出学生的实践能力成为技能型的人才,在构建课程时需结合以下几点要求.（1）以能力为主体.主要以能力培养为核心,依据岗位能力分析、参照行业标准或职业资格来设置所学专业课程,并确定课程所学目标,以能力本位作为课程建设的指导思想.（2）以工作任务为导向.以依托相关专业活动为背景,对所学的职业相关情况进行分析和归纳.根据具体的课程内容总结出相适应的教学方法.（3）构建“课证一体化”课程体系.构建建筑电气工程技术专业课程体系的基本思路是,通过引入职业资格标准或企业认证标准,根据不同的岗位、不同等级职业资格证书及企业认证标准的技能培养要求,对应设置相关的专业课程.（4）以开放性和服务性为原则.高职课程开发需要体现开放性和服务性的原则,只有这样才可以使工学结合的教育理念得到充分地发挥.
2.课程体系构建.为满足本专业的人才培养目标,构建了“一个基础+四种能力”的课程体系.（1）职业基础能力的课程开发.为培养学生的职业核心能力,我们参照2007年6月1日全国发布的《关于颁布职业核心能力培训测评标准（试行的通知）》中职业核心能力体系7个模块,我们根据这些设置了计算机应用基础、高等数学、英语、体育与健康、思想道德与法律基础等课程,这样既满足“职业人”的职业核心能力培养的要求,还丰富了学生学习项目.（2）专业核心能力的课程开发.对于专业核心技术能力培养方面,可以在建筑智能化工程工作过程与内容广泛调研和深入分析的基础之上,主要根据智能建筑行业设有的岗位及其要求以及所具有的相关技术跟管理知识,来确定学习内容,要“以能力为本”设计相关课程教学体系.课程体系链路如图1所示.
既要培养学生的专业素质还要让学生学会自己绘制出建筑电气工程图、分析电路、各仪表的使用方法以及计算机网络组建等能力.这些都是专业基础能力课程的重点；专业核心能力课程需要培养学生对工程的安装、调试以及专业维修等有所了解.专业综合能力课程着重培养学生在工程项目中的综合能力；职业扩展能力课程使得学生全面可持续发展,我们既要丰富学生的知识,还要帮助他们巩固知识.在能力模块的课程教学中,不仅要体现理论与实践的有效结合,还要保证课程体系的科学性与实践性.要做到细化实验、实训、课时、场所等.由此各种实践教学环节能够更好地从校内到校外、单一到整体、有序地过渡,使学生更容易理解所学的课程内容.
四、课程的有效实施保障
1.保障充分的教师人才队伍.现在就职于本专业的老师大部分出身建筑、电气自动化、机电一体化、计算机网络等专业.为了满足现在专业教学需求,应采取“外聘内培”的方式,并与企业共同构建“双师”型团队.首先我们可以聘用企业人员作为兼职教师到学校教学,其次对于学校的专业教师要通过有效渠道进行专业培训学习和实践指导,进而提高专业教师的教学水平能力.
2.保障良好的实践条件.通过加强校内与校外的实践合作条件来保证专业课程的充分有效开展.对于校内实训室的建设来说,要全面考虑到实际操作性,就要与企业一起创建一个基于工程实际、便于操作的实训室.校外实训基地也应参照企业的规模,构建出具有“教学化”功能的紧密型基地,学校和企业签订合作协议,这样双方都能享受到利益,学校通过学习在企业中的实际项目及案例,更好地提高学生专业能力水平.
建筑电气工程技术专业的人才培养过程中,因为新技术新设备层出不穷,所以在提高技术水平的同时要时刻与企业相结合,正确培养应用型技术人才,合理地构建企业、社会需要的新型人才.这就需要学校不断更新教学课程体系以适应社会的需要.培养出可持续发展的新型技能人才.
参考文献：
[1]姜大源,吴全全.德国职业教育学习领域的课程方案研究[J].中国职业技术教育,2007,（2）.
[2]蔡长韬,朱维兵,周利平,等.改革人才培养方案优化课程体系结构[J].高等教育研究,2006,（4）.
[3]韩承江,刘峥.高职自动化专业职业活动导向教学课程体系的构建[J].职业技术教育,2006,（32）.
[4]葛君山.楼宇智能化工程技术专业课程体系建设的探讨[J].科技创新导报,2009,（34）.
作者简介：张德忠（1970-）,男,四川剑阁人,正高工,副教授,研究方向：职业教育研究,立体图像处理技术；郑尧（1979-）,男,四川剑阁人,工程师,讲师,研究方向：职业教育研究.
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