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0;时返回学生手中并及时点评,学生能随时了解自己的学习状态.通过以上行之有效的措施,学生能充分认识到考试改革的意义和重要性,能够积极配合任课教师共同完成考试改革各个环节的实施.实践表明,在课程教学过程中实施以上方案取得了很好的效果,课堂的出勤率保持在一个较高的水平,大多数学生感觉课堂学习很有收获,基本克服了考前突击的弊病.
三、考试改革中应注意的问题
1.方案制定环节.方案的制订在考试改革过程中非常重要,方案要以学生为本,因依托的课程而定.要充分考虑到依托课程的性质和特点,还要结合学生的实际情况诸如学生整体素质、学习风气、基础知识掌握情况、选课学生人数等.方案制订完成后,在实施过程中还要结合具体情况进行及时调整和完善.
2.方案实施环节.改革过程中要充分考虑方案实施的可能性,如果实施不了或者实施起来效果不显著,方案制订得再好也没有意义.在实施过程中要随时注意学生的反应、注重收集学生的意见.考试改革的最终目的是让广大学生受益,从而促进学风和教学质量的不断提高,如何才能有效实现这一目标需要每一位参与考试改革工作的教师进行深入思考.
3.课程的过程管理.科学合理、严格规范的过程管理是保障考试改革顺利进行、实现预期目标的重要保证,只有实施严格的过程管理,学生才能认真参与,提高学习积极性和自觉性,主动地回归课堂.考试改革工作必然加大了教师教学工作量,在教师教学科研任务繁重的今天,如何鼓励教师投入教学改革工作,是学校领导和教学管理部门应该认真考虑的问题.
高校教学课程体系改革是一个系统工程,课程考试改革很大程度上要依赖于教学体系、教学内容的改革.作为课程改革的重要组成部分,考试应进行更加深入地改革,应建立长效机制,以指导、规范此项工作的开展.在改革过程中,通过科学合理的考试方法和考试形式不断调动学生的学习积极性和主动型,帮助其掌握正确的学习方法,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,推进素质教育的实施,从而培养出高素质人才.
参考文献：
[1]曲桂娟,董晓庆,杜冬菊,杨春馥.浅谈高校课程考试改革[J].人力资源管理,2010,（5）：89.
[2]宫园园,王素君,刘军.高校课程考试改革的实践与探索[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版）,2010,12.2：247-249.
[3]刘素一,薛勇.大学考试方式改革的探索与实践[J].中国电力教育,2009,（130）：57-58.
基金项目：北京市优秀人才培养资助项目
作者简介：张少波（1970-）,男,汉族,河北唐山人,博士,讲师,研究方向：力学、土木工程、教育管理；杨其伟（1953-）,女,汉族,北京人,硕士,教授,研究方向：力学、土木工程.
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