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思想政治教育史有关论文范文素材,与关于《中国共产党的思想政治教育史》课程社会实践教学的相关论文格式
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#30340;思想政治教育史的理论教学就是向受教育者传输在不同历史时期党的思想政治教育的丰富经验和优良传统,在这一理论指导下的社会实践,我们研究新问题、解决新问题、总结新经验、开拓新领域、寻找新载体,不仅可以加深对中国共产党思想政治教育史的理论的认识和理解,也能够不断丰富和创新党的思想政治教育教学的优良传统.3.塑造功能.《中国共产党的思想政治教育史》课程的社会实践教学有利于中国共产党的思想政治教育史教师专业队伍的建设和大学生的思想塑造.社会实践离不开作为组织者、指导者的教师,他们既是教育者又是被教育者,实现两者的统一是社会实践教
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4.内化功能.《中国共产党的思想政治教育史》课程的社会实践教学有利于刺激学生学习中国共产党的思想政治教育史的兴趣,内化教学内容,从而提高教学效果.武汉大学在开设《中国共产党的思想政治教育史》课程时,设计了社会实践教学环节,很受学生欢迎.学生对社会实践教学活动是渴望的,对社会实践教学活动的态度也是积极的.同学们纷纷表示,《中国共产党的思想政治教育史》课开设了社会实践环节,理论与实践相结合,使他们了解到中国共产党的思想政治教育的历史规律,增强了对共产主义的信仰、对共产党的信任,也增强了思想政治教育信心.因此,为了提高教学的吸引力和实效性,就必须贯彻理论联系实际的教学原则,加强社会实践教学环节,增强党思想政治教育史理论课教学的吸引力、感染力,以刺激学生学习党的思想政治教育史的兴趣,从而提高教学质量和教学效果.
参考文献：
[1]张耀灿.中国共产党的思想政治教育史论[M].北京：高等教育出版社,2006.
[2]王小云,王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社,2005.
[3]赵亚芝.论社会实践与大学生思想政治教育[J].湖南人文科技学院学报.2006,（2）.
作者简介：王新山（1956-）,男,河北武邑人,武汉大学马克思主义学院教授,研究方向：思想政治教育史；梅洁（1990-）,女,武汉大学马克思主义学院,硕士研究生.
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