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关于服装心理学方面论文范文,与服装心理学教学中教学方法的和应用相关论文的格式
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的成绩体现学生平时的努力,客观、全面、阶段性地反映学生的学习过程和学习成果.提高平时成绩在最终成绩评定中的比例,以促进学生对学习过程中各个阶段的重视.平时成绩的测定可包括学生课堂的表现、情景教学中的观察分析能力、平时作业、章节测试等等.通过这些多样的评价方式,注重了服装心理学专业知识的学习过程,能分阶段督促学生学习.
随着服装心理学学科的不断发展,课题研究的逐渐深入,服装心理学的授课方式也在不断变换,这要求教师有深厚的社会心理学和服装专业素养,关注和把握服装心理学学科前沿研究,实时对学生传授新观念,新发现.对服装心理学教学中教学方法不断探索和创新,教授并引导学生对服装心理学进行深层次的研究.
［参考文献］
［1］.陈晓燕.布鲁纳学习理论指导下的心理学教学尝试［J］.教育探索,2005,（5）:90-92.
［2］.莫雷.培养心理学应用型人才的教学改革与实践［J］.中国大学教学,2008,（2）:57-60.
［3］.任国防.高师公共心理学教学改革探索与实践［J］.教育探索,2012,（7）:45-46.
［责任编辑：碧瑶］
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