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实自己的研究之路,要见缝插针地多读教育理论方面的文章,自觉地与自己的教育教学联系起来.要注意资料的积累,通过建立资料库和读书笔记,对学过的知识、有用的信息消化吸收,设法变成自己的“理论”.

总之,真实有效的研究最终来自教师内心的需要,外力的作用始终是渺小的、短暂的.因此,不是教师适合做什么课题,而是需要做什么课题、如何做.不是做适合的,而是做需要的.有效的教师科研应从自身教学实际出发,从教师教学中遇到的现实问题出发.教师应该在自己的研究领域进行选题和研究,做适合自己的研究,以个人实际教学情境中遭遇的实际问题的解决为本,将教科研活动作为自己的常态教学生活的一部分[10].唯有源于自觉地分析、解决自身教学中的现实问题的研究,才有可能获得科研实效.

参考文献

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