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关于高等教育方面论文范文资料,与当前地方高校中文专业人才培养面临的时代形势与严峻挑战相关论文发表

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的形势[2].一方面,前期很多师范专科院校升格为本科,加上老的本科师范院校,传统的中文专业已大大饱和,就业市场竞争激烈,中文专业从以前学生争相转入专业正逐渐走向转出专业,生源不足,招生数最后不能满额等现象开始出现；另一方面即使是师范院校,中文专业传统的优势地位也正在被理工科、经济类等其他专业所“蚕食”,逐渐被边缘化.2011年,浙江大学主办了“中文学科建设：历史经验与全球视野”国际学术研讨会.在全球化语境中,作为传统人文基础学科的中文学科正在面临全方位挑战.如何走出困境获得可持续发展,是摆在已经走过百年历程的中文学科面前的重大课题.[3]

五、中文专业毕业生就业形势日趋严峻

从有关方面的统计的近三年数据来看,毕业生人数逐年上升.2010年高校毕业生人数为630万,2011年达到660万.2012年6月11日,麦可思公司发布了就业蓝皮书《2012年中国大学生就业报告》.据《2012年中国大学生就业报告》显示,在2011年毕业的大学生中,有近57万人处于失业状态.2012年,全国普通高校毕业生680万人,2013年毕业生多达699万人,堪称“史上最难就业季”.毕业人数再创新高,大学生将面临越来越沉重的就业压力.高校毕业生面临结构性就业难题,是高校各学科和专业发展遇到的新的挑战,中文专业也不例外.近几年的连续扩招,中文人才需求相对饱和,就业形势十分严峻.近几年来,中文专业毕业生的就业状况却引起了我们的高度警惕,据最具公信力的第三方教育数据咨询和评估机构麦可思调查,在2007～2009年连续三届就业率最低的五个文科专业中就有汉语言文学专业；在该机构2011年的调查中,汉语言文学专业被列为就业“黄牌专业”.《中国青年报》曾刊登过一篇记者调查：《中文被视为最好毕业却最难就业的专业》[4],报道了目前中文专业毕业生就业面临的尴尬和困境.

六、中学语文教育教学改革的深入推进所带来的挑战

自上世纪90年代,我国的中学语文教学进入一个快速发展和变化的时期.从出台的大纲和课程标准,可以看出中学语文教学的变化和飞跃.中学语文教育教学改革的深入推进,给高校中文专业的人才培养提出更多的要求,同时也带来了新的挑战.然而,地方高校中文专业在传统的教学模式影响下,面对基础教育改革的新形势暴露出很多弊端：一是空泛的理论多.学生虽然在校学习了一些教育理论,但有针对性地解决教育教学中出现的实际问题,则感到束手无策.二是从师的基本功差,“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话）比较差.三是适应期长.对中学课程标准和教材的整体把握能力不能迅速适应教学需要.“面对着声势浩大的基础教育改革,不少高师中文教师并不了解具体内容、甚至采取漠不关心的态度,这种情形势必影响基础教育改革的进程,对中文专业自身的长远发展也会形成负面影响”,“面对着史无前例、规模浩大的基础教育改革,现有的高师中文专业教学受到了严峻的挑战.如果不对它改革,那么它将无法培养出适应新课程的高素质的语文教师,同时也无法为新课改提供足够的理论支持”[5].因此,作为地方高校,必须围绕课改而及时调整其中文专业课程设置与建设、培养目标与培养规格、培养途径、专业能力培养等等具体而实在的人才培养问题,以实现人才培养与中文语文教学改革的“衔接”.

时代在发展,社会在进步.机遇和挑战是并存

关于高等教育方面论文范文资料340;.作为地方高校应充分认识到当今社会大环境已发生了很大变化,人才培养要具有前瞻性和时代性；另一方面,要立足于院校实际,着眼于地方经济社会发展,人才培养要具有针对性和务实性.地方高校必须审时度势,抢抓机遇,居安思危,不断辨别、分析、研究当前所面临的时代形势和崭新挑战,认真贯彻落实科学的办学思想和人才培养目标,加强中文专业的内涵建设,使之彰显特色,从而使这一传统老牌专业在新形势下焕发出勃勃生机和耀眼光芒.

[参考文献]

[1]邵之茜.《以就业为导向,深化汉语言文学专业教学改革》[J].陕西教育学院学报,2008,（2）：10.

[2]李西建.“2010年陕西省高校文学院长、中文系主任工作交流会暨中国语言文学学科建设研讨会”的讲话,未刊.

[3]黄健,谢铝菁.中文学科：挑战与机遇并存[N].中国社会科学报,2011-12-14.

[4]彭冰,郑玮.记者调查：中文被视为最好毕业却最难就业的专业[N].中国青年报,2008-12-18.

[5]江杰.高师中文专业教学如何应对中学语文新课改的挑战[J].西昌学院学报,2009（4）：130.

基金项目：本文是2013年河南省大中专毕业生就业创业研究立项课题《以就业为导向的地方高校中文专业应用型人才培养创新研究——以许昌学院为例》（项目编号：JYB2013241）和许昌学院2012年校级教育教学研究立项课题《以就业为导向的地方高校中文专业应用型人才培养创新研究——以许昌学院为例》的阶段性研究成果（项目编号：02012002）.

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（作者单位：许昌学院文学院,河南许昌461000）

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