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关于小学英语教学相关论文范文资料,与怎样上好农村小学英语的启蒙教育相关论文的格式
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【摘 要】小学开设英语是新
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【关 键 词】小学英语兴趣英语教学启蒙组织课堂提高教学质量
农村小学的生源主要来自于附近的一些乡镇,与城里小孩相比会有一定的差别.因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难.我结合农村教育的实际情况,进行了初步探索.
1教师尽量用英语组织课堂
教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要手段.从最简单的日常英语开始,然后逐步加深.老师可配以动作、表情或适当的解释说明,放慢语速,夸张领读,而且重复所述内容,用简易的同义词或短语解释词义,用不同的句型转换同一意思的句子,用简单的句子解释段落意思,然后逐步加深,循序渐进,尽量避免用汉语讲述.
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2激趣导入,激发求知欲
教师的精神状态直接影响着学生的学习兴致,因此,我总是以饱满、高昂的激情、带上节奏感的语言和良好的心境上好每一堂课.另外,注重铺垫和新旧知识衔接,巧用“Warmingup”部分引入新课题.在“Warmingup”热身复习阶段,教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时,除了使用复习学过的词汇之外,可以非常自然引出新课内容.
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3注意词汇的教学方式
使用不同的教学方法会产生不同的教学效果.小学生在认识客观事物过程中,以形象思维为主,抽象思维能力还不够成熟.因此,他们在学习英语词汇时需要教师提供直观、形象的感性经验支持.根据儿童的这一心理特点和认知规律,教师在进行词汇教学时,尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识,通过多种形式的教学手段,丰富学生的直观经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而加深对所学词汇的理解和记忆.
3.1巧用实物及图片教学,拉近英语与学生的距离.小学生在认识客观事物过程中,以形象思维为主,直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系,增强语言的真实性、形象感.特别是对于英语学习初学者,采用直观教学,教师在上课时充分应用我们的单元的人物图片和单词卡片.使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来,获得一个直观印象.如在学习水果时,教师先将食实物：applepeargrape等放在一个大袋子里,展示一个实物,学习它相应的单词.
3.2妙用语境,突出词汇教学的实用性.首先,要着眼课堂教学,注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境.如在学习《Families》一课时,教师扮演刘星介绍自己的一家,再要求学生拿出全家福照片,向同学介绍自己的家庭成员.在日常的单词教学中,学生对于某些一词多义的单词学得模糊、混乱,例如have这个单词,Ihaveapencil.学生知道它是“有”的意思,可中它又有了好几个意思：WhatdoyouhaveonMondays?指的是“有什么课程”.WhatdoyouhaveforlunchonSundays?这里的have是指“吃”.Ilikebeef,butI'mheavynow.Ihavetoeatvegetables.其中的have是跟to搭配,组成词组,意思是“必须”.教师如果没有在具体的情境下让学生进行有意义理解和意义识记,学生就很难理解.
3.3以旧引新,注意词汇的联系性.词汇教学的以旧引新的教学方式可以从多方面进行,如同音词、形近词、同义词、反义词、同类词、单词分解、字母加减等.有些单词通过简单的字母加减就能变成另一个单词,这样往往学生记住一个单词后就能有效地记忆其他相关的单词,而且放手让学生自己去发现、寻找新词,这样更能激发他们的学习热情,提高学习能力.
4游戏教学,寓教于乐
孩子的天性就是贪玩,没有东西比有趣的故事和精彩的游戏更让他们感兴趣.玩中学,边学边玩,授课与游戏相结合,使教学内容轻松易学,记忆深刻.带头饰角色扮演非常适合小学低年级的学生,相反,高年级的学生却觉得太幼稚,不适合.如教对话Happybirthday时,先教唱歌曲Happybirthday,然后让学生带头饰分角色扮演对话,操练与游戏相结合,可以起到事半公倍的作用,教学效果显而易见.
5重视知识的复习巩固
在我国的英语学习环境中,学生在生活中很少有频繁广泛接触英语的机会,课后大部分学生反映记的单词很容易遗忘,因为不能像本族人那样自然习得英语词汇.课堂当堂所学内容都是暂时记忆,这就要求英语教师充分利用课堂时间,有意识地培养学生巩固旧词汇的策略,重视对知识的复习巩固.传统的复习巩固方式是听写、默写单词,这些方法太枯燥会导致学生厌学,学习积极性和主动性受挫,在教学中我尝试使用了几种方法,复习效果很好.如复习单词时,我把每个枯燥乏味的单词制作ppt或flash动画,再编成节奏感强的chant,可以让学生们生动有趣的掌握每个单词的拼写与运用.复习重点句型时,把学过的课文内容连贯起来,串编成一个喜剧游戏或故事,学生在笑声中又一次加深了对各种句型知识点的记忆,复习起来既轻松又高效.
同时,尽可能多地为学生提供巩固英语词汇的机会.如在新课前热身活动,穿插在游戏活动、歌谣歌曲中.
以上几点,是我近几年从事小学英语教学后的几点不成熟的建议,在今后的教学中我还得不断地探索研究,不断学习总结,一步一个脚印地上好每节课,进一步探索适合农村条件的教学方法,提高学生英语水平.
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