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英语听力方面论文范例,与英语专业听力教材设计要素相关毕业论文开题报告

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者.兴趣是最好的老师,不注重激发学习兴趣,一味追求成绩,很难达到预想的效果.因此,大学英语教师在听力课上的最主要目标是激发学生听英语的兴趣,帮助学生消除紧张心理,使英语听力学习成为一种自觉的并且使学生身心愉快的活动.要想达到这样的效果,听力教师就必须了解学生喜欢听哪些方面的内容,了解学生的兴趣,才能安排好课堂教学,达到调节课堂气氛的目的.

因此,听力教材在设计的初期可以将信息技术和听力教学结合起来,充分使用网络多媒体资源,扩展听力材料内容,通过不同题材和体裁的听力学习材料让学生劳逸结合,达到理想的听力效果.对于听力教材,笔者根据自己十年来的教学笔记,比较教学过程中所使用的教材,即《英语初级听力》,结合学生对于教材内容的反馈,总结出一套科学合理的听力教材应从听力材料的选择、背景知识介绍、练习题型的编写、听力内容的体裁等多方面合理设置,满足不同学生的需求.

英语专业听力的教学目标主要是培养学生收听、收看新闻的习惯及准确捕捉新闻信息的技能,新闻的内容一直在变,但是一些相似题材的新闻事件,可以说是万变不离其宗,使听力学习者可以从中找出规律.研究表明,相同类型的新闻题材中除时间、地点和人物有变动外,大致的语言框架都是基本相似的.在编写教材中选取听力资料时,如果我们能够选好具有典型意义的新闻,就能对学生的听力学习起到触类旁通的作用.因此,教材编写者在录音资料的选择中,就需要有全局观,理清主次,加强理性指导,让学生从篇幅有限但质量较高的不同类型新闻材料中归纳一些共性,依靠这些知识技能逐步扩大知识面,培养学生应对新的新闻课题的能力.

我国英语专业听力教材的资料有很大一部分取材于外国电台电视台的新闻广播节目,教育部颁布的外语教学大纲对听懂所学语言国家广播新闻的技能作了明确规定.在《英语初级听力》中,新闻涵盖了具有典型意义的几个大的类型：首先,该教材中有较多对文体精英的访问,或以对话形式出现,或以陈述介绍的形式出现,是学生喜闻乐见的听力内容形式.能够引起学生共鸣的听力内容还有代沟问题,是年轻人关心和感受深刻的话题,语境的熟悉使学生比较容易接受和理解听力的内容.其次,教材中涉猎较多的是双边贸易会谈、女权主义斗争,国际关系、联合国事务、各国政要动向等国际政治经济领域的内容.这一领域的内容具有高度的典型性和概括性,是优秀听力教材声像资料中必须选取的一个大项.这一部分内容具有典型性,与大型英语考试的形式比较一致,学生在听取这一部分内容的时候,无论新闻中提到的事件是多少年前,人物与现在不同,都不会影响这一类新闻的规律性.对于这一类别的新闻内容,学生更多的是从中学习到大致的语言框架,常用的词语和句型,以及典型的使用场合,找出其中的规律,更有利于举一反三地收听现实生活中实效性更强的新闻内容.当然,新闻的成文年代如果比较接近学生所处时代,对于人物名称、新闻内容,学生就会感到更熟悉,这就要求听力的教材内容与时俱进.在寻找规律性强的听力材料之余,需要不断更新和补充.

当然,在《英语初级听力》中,听力的新闻内容还包括英美国家的民众示威活动、上世纪七八十年代的警务状况等,对于这一类新闻内容的选取,由于此类题材本身的特点,其播音和对话的速度都比较快,大部分同学在接收这方面听力信息的时候都显得力不从心,属于听力内容中难度比较大的部分.当然,这当中娱乐性相对较强的几个段落和对话,学生听起来觉得不枯燥,相对会取得较好的听力效果,这是值得听力教学工作者和未来的听力教材编写者借鉴和吸收的.

新的时代对外语人才提出了更高层次的要求,除了满足社会对于外国语言文学学科领域的研究人员和教学人员的需求以外,还需要大量的复合型外语人才,这样的人才需要将外语和其他文科、理科甚至工科的相关领域,如外交、经贸、新闻、法律等结合在一起.《大纲》提出,英语专业的学生应具有宽广的知识面,也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下,拓展人文学科知识和科技知识.人文、社会与自然学科知识包罗万象,主要涉及政治、历史、社会、经济、文化、教育、法律、文学、艺术、心理、家庭、婚姻、友情、环保和科学技术等领域的知识.

以上这些教学需求和目标决定了在英语专业听力教程的内容设计上,听力教师和听力教材编写者不仅要注重对听的方法技巧的培养,更要把新闻听力内容当做学习语言及文化背景知识的来源之一.英语听力教师和教材编写者应该在听力课程的新闻材料中对新闻中出现的高频词汇（例如西方国家名称、主要英语国家的著名城市名称、世界级新闻人物等）及此类新闻中常用的语言表达方式和习惯作必要注释,辅以音标,帮助学生掌握正确读音,这样不仅有利于提高学生的口语,而且有利于学生准确掌握自己所学的内容,将听说结合起来.对于一些国内外著名的人物,如各国总理、首相、总统等国家领导人应提供主要生平简历介绍,将英语的听和读结合起来,最终达到双赢的学习效果,实现听说读写四项技能的全面提升.

参考文献：

[1]束定芳著.外语教学改革：问题与对策.上海外语教育出版社,2004.

[2]程晓堂编著.英语教材分析与设计.外语教学与研究出版社,2002.

[3]范印哲编著.教材设计与编写.北京：高等教育出版社,