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【摘 要】在《新纲要》的指引下,教师从小启蒙幼儿的环保意识,鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动,开展了环保教育课程、环保主题活动、实践活动以及环保亲子系列活动,使他们从小心灵中就留下“热爱生命、崇尚自然”的深刻印迹,让孩子们的记忆中留下美好的绿色世界.我们以幼儿园为切入点加大环保教育的力度,让我们的世界充满绿色,社会变得和谐,生活更加精彩.
【关 键 词】环保意识环保教育绿色世界
一、设置“环保教育课”,寻找幼儿园环境教育课程内容.
孩子们从家庭走向幼儿园、走向社会,在有意和无意之间积累了一些初浅的环保知识,懂得不能随便乱扔垃圾,要将垃圾放入垃圾桶里.在走入自然中感受到大自然的美好,懂得要爱护花草树木.会种植植物来美化幼儿园.
开学初我们课题活动日,形式可以是多种多样的,游戏、实践、手工、绘画等等.特别是课堂上老师图文并茂、声情泉涌,将动作和语言融合在一起教学,幼儿理解得更加透彻.又到了更换主题墙的时间了,墙面上前一主题的作品被我们撕下来,团成一团扔进了纸篓.一幼儿走到纸篓前,取出一张纸,嘴里叨咕着：“我要折一架飞机!”另一幼儿看见了,急忙跑到老师面前：“老师,他拿废纸乱折!”教育的契机就在此一刻.
《制作环保箱》的活动中,大家动手做“回收箱”,教师讲述垃圾的可回收和可再利用性.教师提问：共同讨论哪些垃圾可回收?哪些垃圾不可回收?我们应该注意些什么?今后打算怎么做?如何放置“可回收垃圾”我们带来了许多的“垃圾”,各种垃圾全堆在一起行吗?那么应该怎么办?讨论：如何设置“可回收垃圾箱”,准备设哪几类垃圾箱?大家通过小组操作,小组成员同心协力,共同完成任务.第一组：废旧电池箱,第二组：易拉罐箱,第三组：饮料瓶箱,第四组：废纸箱.最后为每组的垃圾箱贴上标志.
《纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为.”
二、设计主题教育课程,渗透于幼儿园一日生活.
在幼儿园大课题《农村幼儿环保教育的实践与研究》的指引下,我们大班幼儿的意识一下子被调动起来.当老师问：“你们知道什么是环保吗?”答案是多种多样,但始
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我们开展“环保小卫士“值日岗,要求孩子轮流值日,在幼儿园门口协助值班老师管理来园接孩子的家长,看到有乱扔垃圾的及时阻止,并向家长解释这么做的原因,进而提高家长的环保意识,同时也锻炼了孩子大胆与别人交流的能力.环保小卫士从开学到现在,每天坚持着.孩子们不光从自身出发,严以律己,同时监督着身边的其他人,以自己的实际行动来告诉身边的人：保护环境,人人有责.
三、通过实践活动,增强幼儿的环保意识.
教师是对幼儿实施环保教育的最直接的人,更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里,让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象,将所经历的经验整理、归纳,最后引导幼儿在生活中活用.
我们带领全体幼儿开展了一次环保半日活动.首先由班级教师组织孩子们学习了一些环保方面的图片,拓展孩子们的思维：我们应该如何保护好我们身边的环境?通过讨论学习,孩子们的环保意识初步被调动出来.紧接着我们自制了标牌：保护环境人人有责,绿色家园从我做起等,我们高举标牌,带着垃圾袋来到幼儿园的周边,孩子们不怕脏,不怕累,积极参与到捡垃圾的活动中来.当我们来到“农民广场”上,看到那么多的垃圾遍地都是,孩子们当时就议论开了,最重要的是他们很快就进入了状态,行动起来了.
看到经过自己的双手劳动变干净了的公园,孩子们特别骄傲,哼着小曲,回到了我们的幼儿园.老师可能活动前唠叨了许多,但活动后无需再叨,因为他们已经用自己的行动告诉我们：垃圾是我们的天敌,我们要保护环境.
四、家园互动合作,积极有效地开展环境教育.
教师可以利用家长会、半日活动与家长达成环保教育上的共鸣.家长是我们搞好活动的宝贵资源.本学期我们充分利用家长会、半日活动作环保方面的宣传,请家长填写调查问卷、测试家长对环保知识的了解,更加让家长对幼儿园工作的理解,在各类活动中使家园共鸣,为幼儿环保教育做好强大的后盾.
在许多方面我们的工作都需要家长的配合和理解,每天放学时家长都会聚集在家教园地处,仔细看看幼儿园的工作和最新动态以及需要家长支持的地方,充分保持了家园在环保教育上的一致性.
开展家园环保系列活动.亲子环保活动——抗震救灾船队.利用废旧材料,家长和孩子共同合作,将自己的爱心通过自制的船只直达汶川.看到成品船上标注着：灾区的小朋友,可口可乐马上就到!四川加油,团结就是力量!为灾区的人们祝福!无限的激动和感慨油然而生,制作后我们将救灾船队投放到区域活动中,孩子们带着爱心玩得非常投入,还自发性的加入了许多爱心模拟活动.
“环境保护、教育为本”.幼儿环保教育是科学启蒙教育,环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索,初步形成环境保护意识、情感.我们新华幼儿园地处长江之滨,环境优美,对开展环保教育存在很多的有利因素.保护环境,保护地球是人类永恒的主题.
参考文献
[1]李季湄：《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》,《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》,江苏教育出版社
该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020558927.html
[2]王绍笳.环境保护与现代生活〔m〕.化学工业出版社
[3]冯晓霞：《新〈纲要〉与幼儿教师的专业成长》,《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》,江苏教育出版社
作者简介：王丽、女、出生年月1980.6职称：小学高级教师,籍贯：江苏常州,学历：本科,在常州市新北区新华幼儿园工作,有多篇论文在区、市、省级获奖.
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