关于文明礼仪相关论文例文,与小议幼儿的礼仪教育相关论文提纲

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文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,也是衡量一个人教育程度的标尺.我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德.我们要想成为文质彬彬、举止大方高雅的人,那么就要从小培养幼儿树立文明礼仪的观念和意识.作为幼儿教师必须切实加强幼儿文明礼仪养成教育,引导幼儿从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识,逐步养成个人良好的行为习惯,树立正确的道德观念,引导幼儿学会做人,使幼儿成为在园是个好宝宝,在家是个好孩子,在社会上是个好公民.

俗话说“少成若天性,习惯成自然”现代人随着社会的快速进步和文明程度的不断提高,越发意识到礼仪在生活、工作以及生意场上的重要性,意识到不注意礼仪的危机性.而礼仪教育是加强和改善未成年人思想道德教育的有效途径,而3岁是人生最基础的教育,礼仪教育的敏感期是“2岁半到6岁”、礼仪教育是人之初的“必修课”,孩子们到幼儿园刚好是这个年龄阶段.所以礼仪教育,是幼儿园思想品德教育的重要内容.在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作.此外,“百行以德为首”.心理学家调查表明：幼儿的第一需要是学会交往,其次才是学会学习,只有儿童的需求得到满足,才能进一步发展个性.幼儿的接受能力和模仿能力强,因此在幼儿阶段进行“幼儿礼仪教育”,使孩子们从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育,从实际效果看,有利于幼儿个性的健康发展,有利于幼儿文化学习的专注、秩序,提高学习质量,促进幼儿身体生

关于文明礼仪相关论文例文

在幼儿园开展文明礼仪教育显得尤为重要,要想给幼儿心中从小种下文明的种子,我认为必须做好以下几点：

一、教师要以身作则树立榜样.

孩子具有很强的可塑性和模仿性,也很容易受外界的影响.教师是幼儿直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者.教师的言行举止很大程度影响幼儿,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要.著名作家冰心说过：“教师的现在,就是幼儿的将来”.一个人格高尚的教师,必须具有一种严格的自律精神,她要求学生做到的事情,自己首先应该做得到.在平时教师要树立良好的榜样,榜样的力量是无穷的!当幼儿见到老师问好时,老师也应该点头或招手向幼儿问好；当老师做错了事情时,也要敢于向幼儿道歉.这样的小节,体现出尊重幼儿,令幼儿在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围.

二、给孩子一个良好的礼仪环境.

环境对幼儿的发展具有特殊价值,充分创设和优化教育环境,使孩子能够更加直接的通过感官感受文明礼仪教育.教育学家杜威说过：“要想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了.”因此,在环境创设上,应紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题,精心设计、大胆尝试,从色彩上、造型上、内容上,努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围,让幼儿在潜移默化中接受熏陶,养成习惯.由于注重礼仪教育与环境创设相结合,注重环境对幼儿的熏陶,无形中让幼儿产生了视觉语言,从而产生了环境的教育作用.

三、建立一日常规,渗透礼仪知识.

文明礼貌是一个人心灵程度的反映,也是社会文明进步的一种标志.在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育.但它的形成不是一朝一夕的事,我认为应该根据幼儿的特点和发展情况,制定幼儿一日活动常规,常规规定了孩子们在一日生活、学习中应做到的,应遵守的一些规则,确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准.

由于幼儿年龄小,对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念.因此老师不能简单地指责,阻止,而应正确地讲解、示范,使孩子形成正确概念,有一个可效仿的榜样.同时老师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会,无论是在态度上还是在方式上方法上,都要有足够的耐心.运用童话般的语言告诉孩子如何爱护玩具,并学习收拾它们.有许多文明礼仪习惯是在日常工作中生活中随时随地习得的.因此,应注视日常生活中的随机教育.如：盥洗室里小便、洗手后有孩子没有及时关好水龙头,对此就和孩子们讨论水的用处,并示范如何洗手、关好水龙头等正确的方法.

四、利用游戏环节加强文明礼仪习惯.

幼儿的认知能力、理解能力较差,抽象思维还未充分发展.因此,对他们提出的要求应明确、具体、详细,提高可执行性.在活动引导孩子运用一些礼貌用语效果非常好.如：与别人见面时要说声“你好”、“您好”；请求别人帮助时,要说“请”；跟别人道别时说声“再见”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或做错事情时说声“对不起”、“请原谅”.向他人道歉或回应时说“没关系”、“别客气”等.老师要善于捕捉这些有价值的教育契机,在讲评时,进行集体分享,在久而久之的熏陶下,幼儿还会利用自己已有的经验进行游戏.就这样通过活动游戏,潜移默化的深入到孩子的内心.

当然,文明礼仪教育单靠老师和学校教育是远远不够的,还应该依靠家长、社会共同来完成,才能取得令人满意的效果.因为幼儿礼仪表现有反复现象.他们可塑性大,有好模仿和从众的心理特点,强化礼仪训练是比较容易取得效果的.但由于受家庭、社会和环境的影响,幼儿礼仪表现具有时好时差的反复性特点.随着家长文明礼仪素质的不等,对孩子的文明礼仪有着非常大的影响.现在许多家长很重视孩子良好礼仪习惯培养,以自己良好的言行教育和影响自己的孩子.然而也有不少家长认为礼仪是无关大雅的小节,孩子长大了自然就会懂得,个别家长甚至认为孩子礼貌会被欺负.这就与学校教育形成了“反差”,抵消了学校教育的效果,同时也使孩子形成在家在校两个样.

文明礼仪学术论文的写作
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总之,只要我们从一点一滴、一招一式的地方抓起,运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练,就让我们努力播撒文明的种子,培育出更多的礼仪小树苗吧!

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