美术有关论文范文检索,与小学学校美术课程教学目标的定位相关本科毕业论文

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【摘 要】随着社会经济和文化的不断变化和发展,小学学校美术课程教学目标的定位也随着社会文化观念的变化和发展发生着潜移默化的改变.了解小学学校美术课程教学目标的发展变化,明确小学学校美术课程教学目标的定位,对于加强小学学校美术课程教学教育工作的发展有着重要的作用.

【关 键 词】小学美术课程教学目标定位

小学学校美术课程教学目标的定位在小学学校美术课程教学活动中有重要的作用,只有明确了小学学校美术课程教学目标的定位,才能够有的放矢地进行小学学校美术课程教学工作,保证小学学校美术课程教学工作的顺利进行,提高小学学校美术课程的教学效率.

1小学学校美术课程教学目标定位的发展历程

新中国以来,中国社会的经济、文化发生了翻天覆地的变化,随着时代背景的变化,中国的小学学校美术课程教学目标定位也发生了一系列巨大的变化.综合来看,新中国以来,小学学校美术课程教学目标定位的变化主要经过了六个重要的时期.

第一个时期是从1949年到1952年新中国成立之初的阶段,这一阶段是中国社会从旧社会进入新社会,中国人们告别旧生活,迎来新生命的阶段.在这一时期的教育教学理念是以教育服务时代,因此小学学校美术课程教学目标的定位更强调为巩固国家政权、为经济建设的稳定服务.[1]教学目标具体表现为三个层次的递进,第一是培养学生绘画的基本技能,逐渐使学生的创造力、表现力、想象力和观察力得到发展,第二个层次是培养学生对于美术的兴趣爱好,逐渐使学生对于美术的鉴赏能力得到提高.第三个层次是通过培养学生的绘画能力,树立学生对于美化人民生活、美化祖国的理想,增强为祖国建设出力,为广大人民群众服务的理想信念.

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第二个时期是从1953年到1957年,第一个五年计划阶段.这一个阶段的小学学校美术课程教学目标的定位结合了我国当时的经济、政治的实际情况,摒弃了民国以来就已经实施的较为完善的小学课程结构,采用了苏联小学教育的课程模式.在教育理念和教育方式上极大程度地苏联化.[2]从特点上看,这一时期小学学校美术课程教学目标的定位特征主要是：第一,以教师为主导教育观念,强调教师在小学学校美术课程教学中的主导作用；第二,仍然强调迎合社会主义建设需要的教育教学目标.

第三个时期是从1958年到1965年,全面建设社会主义阶段.在这个时期国家还没有制定出新的小学学校美术课程教学大纲,大体上仍然沿用上一个阶段的教学大纲,因此在小学学校美术课程教学目标的定位上并未发生太大的变化,因此这一阶段在小学美术课程教学目标的定位上,实际上可以与上一个阶段合并为一个阶段.

第四个时期是从1977年到1988年,社会恢复发展阶段.1976年,国家颁布了建国以来的第二个关于美术教育的教学大纲,该大纲表现出三个主要的特点：第一,将原来的“图画”课更名为“美术”课；第二,加强了对于美术欣赏的教育；第三,把基础的美术教学课程又划分为欣赏、工艺和绘画三类.[3]由该大纲可以看出这一时期小学学校美术课程教学目标的定位主要强调的是提高学生对于美术作品的鉴赏能力和审美能力,从而实现培养学生的革命情操和共产主义道德品质.

第五个时期是从1989年到1998年,改革开放飞速发展阶段.这一时期的小学学校美术课程教学目标主要发生了两点变化：第一,坚持将美术教学的目标定位为素质教育,注重调动学生的学习积极性和主动性；第二,将德育和美育两方面的教学任务加入到小学学校美术课程教学目标中.随着当时社会经济、文化的发展和教育改革浪潮的发展,小学学校美术课程教学已经由重视美术技能技巧和政治服务功能,逐渐地发展并且树立起更加科学更加正确的美术教育理念.[4]通过小学学校美术课程教学使学生得到全面发展,实现人格的完整,成为这一时期小学学校美术课程教学目标定位的最主要特点.

第六个时期是从199年至今的全面推进素质教育阶段.这一时期《义务教育课程标准》的制定概括出了九年义务教育阶段中小学学校美术课程教学的目标,主要体现为三个层次的教学目标：第一,通过组织相关的美术实践活动,使学生获得愉悦的身心体验从而培养出对于美术学习更为持久的兴趣爱好；第二,培养学生关于美术基本知识和技能的掌握,使学生掌握一定的美术表达能力；第三,通过对于前述两项教学目标的丰富和完善,使学生的人格得到完善,实现培养学生完整人格的教学目标.由此可见,这一时期小学学校美术课程教学目标的定位已经得到了升华,从外化转变为内化.

2小学学校美术课程教学目标的发展趋势

教学目标的定位是决定小学学校美术课程教学的发展方向,保证小学学校美术课程教学顺利进行的关键,决定了小学学校美术课程内容的变化发展.未来随着现在现代经济、文化的高速发展和变化,未来小学学校美术课程教学目标也将发生一系列变化.未来小学学校美术课程教学目标的定位将更加反映现代科技的新成就、社会变迁的新思想,为加强小学学生的美术基础教育,培养小学生的完整人格发挥出更大的作用.

4结束语

小学学校美术课程教学目标的定位是小学学校美术课程教学的核心所在,它是由时代背景所决定的,必须紧密与时代主题相联系

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参考文献：

[1]史世殊.当代新课程改革下美术教育功能发展的研究[D].广州：华南师范大学硕士论文

[2]石鸥,雷熙.新中国美术教科书60年之演进[J].湖南师范大学教育科学学报

[3]田华强,张志强.中小学美术教科书研究文献综述及其实[J].教育与教学研究

[4]石鸥.最不该忽视的研究——关于教科书研究的几点思考[J].湖南师范大学教育科学学报

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