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高中化学方面有关论文范本,与基于客观世界化学物质的存在相关论文答辩
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【摘 要】新教育改革背景下的高中化学课堂素材并非仅存在于教材之中,教师需全面探析客观世界化学物质的存在,探求多元化的素材采集路径,为构建有效的高中化学课堂提供重要保障.
【关 键 词】高中化学课堂教学课堂素材化学物质
在我们的生活中,化学无处不在.如化学物质包括汞、银、铝、钛等等,化学现象如灯泡用久了会发黑、食盐会潮解、水果可以解酒、热水壶用久了会生水垢,等等,严格来说,我们的化学教材即取材于对生活中化学物质和化学现象的研究.然而多年来我国传统的化学教学仅围绕教材开展,这犹如去大海中央取水,在宝库殿堂里寻针,执着而又偏激的教育方式影响了一代又一代的学生.自进入新世纪以来,随着我国新一轮基础教育课程改革的推行,它不仅为我们指明了方向,更对我们提出了更高的要求.作为一名化学教师,我们应全面探析客观世界化学物质的存在,探求多元化的素材采集路径,为构建有效的高中化学课堂提供重要保障.
一、课堂素材概述
1.课堂素材的概念界定
当前,学术界一致认为在由“教”与“学”所构建的课堂活动中,其主客体关系是相对的,进而,“教”的主体并非仅针对教师,更包括教材、教学素材以及所有具备教育意义的要素.诚然,教师与教材历来是课堂教学的主导,然而,要向学生全面阐释并让学生全面领会教材中的每一课题,就必须要用其它知识对其进行巩固、说明或验证,而这即是课堂素材.
在教学实践中,课堂素材是与课题相关的,如《化学能与电能的转化》（苏教版高中化学必修二）一课,教师必须要采集三个方面的素材：第一,与化学能相关的素材,如石油和煤炭；第二,与电能相关的素材,如我国的电力建设、电能的作用和意义等等；第三,化学能与电能转化的实例,如课堂实验素材和案例等等,而这些即为课堂素材的实质.
2.课堂素材的作用探析
在教学实践中,课堂素材为构建有效的课堂教学提供三个方面的重要支撑：其一,作为课题知识的解释、说明或验证,强化课题知识的直观呈现；其二,构建学生与课题知识之间的缓冲,缩短知识与学生之间的距离,使学生由浅至深、由易到难,循环渐进的掌握课题知识；其三,拓展学生的视野,加强知识与生活之间的联系,使学生树立起知识应用意识,从而加强教学效用.
二、高中化学课堂素材的采集
客观世界中的化学物质无处不在,在教学实践中教师需结合化学课程的特性,探求多元化的课堂素材采集路径,并使其充分应用于课堂教学,落实“知识本身来源于生活”这一理论,加强高中化学课堂教学效用.
化学物质的采集化学物质是化学运动的物质承担者,也是化学课程研究的物质客体.在高中化学教材中,其涵盖层面的广度与深度大大超越了中学阶段,因此对于高中教师而言,物质素材的采集不仅更为简便,而且更易利用[1].
如《走进化学科学》一课,本课的课程目标在于让学生了解化学的研究对象和基本内容,并让学生掌握物质的化学性质,能辨别常见的化学变化.而在这课中假如教师仅一味的论述,那么学生必然会昏昏欲睡,缺乏积极性.因此,笔者在课前准备了一些化学物质,如食盐、铝、氧化铁、硫磺等等,在课堂讲解中向学生展示这些化学物质,让学生们亲自触摸、亲眼观察,从而真正实现的“走进化学科学”,体验化学的神奇,激发他们的学习兴趣.
在实践中一些化学物质极难采集,如汞.作为一种液态金属,汞不仅含有剧毒,且不易储存,一旦在教室中散落,更会造成安全隐患,因此,教师可将温度计作为物质素材的一种,让学生观察汞在温度计下的状态,这不仅更能加强学生对汞的认识,同时对学生的思维更是一种启发.因此,在采集物质素材时教师应灵活应变,以发挥并加强素材的教育效用.
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化学现象是存在于客观世界中į
高中化学方面有关论文范本
第一,围绕“校园”这一学生活动范围展开,让校园中的化学现象成为课堂教学的素材,并让学生边学习边观察,深刻体会化学现象发生过程.如操场上的铁质护栏表面氧化,发令枪打响后会产生五氧化二磷,上体育课后会全身酸痛,因为肌肉里增加了乳酸,等等；
第二,围绕“家庭”这一学生活动范围展开,引导学生自主捕捉生活中的化学现象,并使其成为激发学生探究意识的重要因素.如让学生探究水垢的成因和解决办法,将整个过程用日记、录像或图片的形式记录下来,进而专门组织一节课与学生们围绕素材的采集而进行交流,继而加强素材的教育意义.
3.化学实例的收集
在化学教学中,教师收集国内外将化学应用于实践领域的一些实例,并修订加工,使其成为课堂素材,斟酌应用于课堂开篇、中段或总结部分,是为丰富课堂内容、开拓学生视野、加强引导效用的重要举措.对于学生而言,单调、反复而又枯燥的课堂学习不仅会使学生的记忆力减退,久而久之更会使学生产生厌学情绪,因此,丰富多彩的化学实例更为课堂注入了活力,这也是实例素材的重要作用之一.
【结语】当前,随着我国教育改革的不断推进,我国的基础教育已经步入了一个全新的阶段.在新时期,高中化学教师应站在新的历史高度上进行反思,反思当前的教育,并探索其未来变革,在今后的教学道路上,为课堂注入更多的教育元素,发挥课堂的最大效用.只有这样,我们才能落实课程改革要求,在二十一世纪构建起符合素质教育精神的教学体系,也只有这样我们才能加强化学教学质量,为祖国培养更多的高素质人才.
本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020559537.html
参考文献
[1]王金娥.利用录你教学素材,辅助化学实验课堂教学[J].化学教育
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