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校本教研类有关论文范文集,与校本教研势在必行相关论文怎么写

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新”制度,“以老带新”工作一届三年.要求：新老教师每两周相互各听课一节课,年轻教师超前备课一个章节,每个课题（或章节）上课教案必须由辅导教师签字认可方能走入课堂.要求教师每学期结合自己教学工作实践撰写“教育叙事”或“教学反思”.例如：高中教龄（每学期写教学反思）：五年以上写2-4篇,五年以下3-5篇等.通过一系列措施达到同伴互助的目的,可以防止和克服教师孤军作战的现象,共同探讨和解决在实际的教学中碰到的具体问题.这是一个不断研究的过程,在这个过程里,所有教师不仅是实践者的角色,更是研究者.这就极大调动了教师学习的主体作用.充分发挥“校本教研”以问题为中心的优势.可以说,“校本教研”中教师集体的同伴互助和合作,是校本研究的标志和灵魂.为此,学校要切实创造良好的教研环境,使学校真正成为一个民主的、开放的研讨领域,使教师培训基层化、全程化、全员化,把每堂课都变为教师培训的最好基地,让教师在教学中研究,在学习中实践,从而不断提高教师素质,促进教师全面发展.

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(四)校本研究有利于整合校内资源,促进教师的发展.

少数民族地区农村学校,普遍存在一个共同į

校本教研类有关论文范文集40;问题就是师资不足,学科不配套,教师走出去学习的机会就很少,目前,能解决这一问题最有效的办法就是因地制宜开展好“校本教研”,它恰好能较好的发挥教师各自的优势,克服各自的不足.校内的教师教育资源在过去的教师培训中往往视而不见,觉得教师教的育资源在校外.校外的教师教育资源固然是非常重要的,对于教师的进一步发展也是不可缺少的.但是,教师的发展主战场仍然在校内.这里可利用的资源是相当丰富的.例如：每天在教学中出现的问题,某个班的学生出现的m某种问题,优秀教师的教学方法,甚至失败的教学案例,都是我们教研的素材,也是我们自我学习的资源.由此可见,教学实践活动是最好的老师,学生也是老师,同事更是老师.作为民族地区的教师在走出去机会少或无法走出去的情况下,应发扬“教学相长”“不耻下问”的精神,在教学实践中去找寻,与学生民主平等地沟通,“恭敬地向学生学习”,“和学生们一同成长,一同进步”.教师之间的相互学习,经验交流,集思广益,资源共享,是教师发展的重要途径.通过相互学习,可以改善人际关系,加强集体合作的观念,加强相互学习和交流.

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总之,校本教研追求的是学校和广大学生、教师的发展及和谐统一.其核心是研究和分析教师早教育教学中碰到的问题,寻找切实可行的解决办法,而不是完成任务.校本教研的过程与教学实践过程是并进的,校本教研的结果主要靠教学工作成果去体现.搞好“校本教研”工作有利于实施和推进新的课程改革,促进落后地区教育教学改革和发展；有利于教育理论与教学实践的有机结合,克服校外培训中存在的弊端；有利加快民族地区教师的专业知识发展,打造学习型和研究型的教师队伍,开发校内教学资源的同时,还激发教师的工作积极性,加强教师与教师、教师与学生之间的合作、沟通,促使教育教学改革不断推进.校本教研的实施已成为推动新课改的重要举措,校本教研的实施与推广势在必行.

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