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一
她的改变是从周报上发表作文开始的.
她,语、数、英的成绩都落在末尾.与同桌吵架,能说会道,一提笔,前言不搭后语,看得人云里雾里,豆腐块点大小的作文,满是红笔痕迹.作文像挤牙膏,一堂课写不了几个字,东漏一个字,西少一个词,恨不得找来批评一顿.
一次,她写《思念》：
今天是阴历二月初二.人家说,二月初二是龙抬头,还有一个习俗就是要吃年糕.今天也正是哥哥的生日.
很可惜,哥哥不在家.同学说：“看着天空,望着星星许一个愿望,可能会实现.”我望着天空,看着星星,许下祝福：哥哥,祝你在学校每天都开心.晚上,我在哥哥的房间里做了一张生日贺卡,是我亲手做的.我盼望哥哥能早点回来,我和妈妈在家欢迎你.到时,我们补偿给你一个特别、幸福的生日会.我对哥哥真挚的情谊谁都看得出.见不到面,我只能打给哥哥,听听他的声音,表达我对他的思念.
身边每一个人对我来说都很重要.
没有华丽的词藻,表述也不够生动,字里行间却流露着对哥哥的思念.语句有些不通,用词有些不当,错别字也很多,毕竟可以再“包装”.午自习,我把她叫到办公室：“作文写得不错,老师看到了你的进步,想把作文发表在周报上吗?”“想.”她毫不犹豫地回答.“发表作品,那容不得马虎,有些地方我们要修改,老师很乐意帮助你等”她静静地听着我的修改意见,那专心,课堂上也难得一见.
第二天,她把修改好的作文递到我手里,看得出来,她很用心,我圈出的错别字,她已经查过字典,一一改正,不通顺的语句也做了改动,有些细节还不够清楚.为了不打消她的积极性,我放低要求,表扬了她：“哟,这一改,作文更完美了.作文一点都不难吧,真实地写出你内心想说的话,真情一定也会打动读者.”
周五的课间,课代表发这一期的周报,我在讲台上批作业,她挨着讲台坐在第一排,第一时间拿到周报,我听见她激动地对同桌说：“你快看这期报纸呀,发表了我的作文呢!”我抬起头,她又转身对后面的同学说：“你快看看,《思念》是我写的,我的作文也发表了!”她那灿烂的笑容,幸福的表情,激动的话语,让我感到欣慰,一份周报,发表一篇学生的作文,竟能带来这样的惊喜,太有价值了!
不久,我又发了她的《惭愧》,文中有这样一段话：
可是,现在已经来不及告诉大家了,后面的人全都放开了嗓子尖叫,嘈杂的声音不断在我的耳边回荡,这些人如鱼得水似的高兴.有的使劲地拍桌,有的用力地鼓掌,有的仰天长啸,像在打乐器唱歌一般,吵得办公室都听见了,二楼、三楼都听到了这样的欢呼.
能够运用比喻、排比、夸张的修辞手法表现出同学们各自兴奋的举动,这对于一位曾经不知道该如何作文的她来说,是多么大的进步啊.
这一期,我以她为例子,与同学们一起分析了她的作文为什么能发表,因为真实,因为真情,因为进步.作文,并不是像你想象的那么困难,也并不像你所想的非要有优美的语句,惊天动地的事例.生活中的琐碎小事,就是你笔下的素材；真实地记录下你所看到的、听到的、感受到的,写出心里想说的话,就是最美的语言.
两次发表,两张刊用纪念卡,两次成功的喜悦；三次发表,三张刊用纪念卡,三次成功的喜悦,渐渐地,面对作文,她的眼神不再游离,不再黯淡等
二
你找他,他脸无表情,
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“快看,我要制作药丸了.”作业还来不及做呢,做什么药丸呀?这儿是学校,是教室,又不是医院,又不是药房.唉,我这个同桌幼稚到极点,一天到晚竟瞎折腾,做出些令人匪夷所思的举动.随便他做什么吧,我可不要受到影响和牵连,赶紧完成课堂作业好交差啊.
写着,写着,桌子一阵又一阵晃动,我实在忍不住,抬起头来,刚想责骂同桌妨碍我写作业,一个字都没出口,我被眼前的一幕惊呆了：同桌正拿着尺子在一块完整的橡皮上来回挪动,整块的橡皮已经被切成了好多的橡皮丁.我倒有了兴致,想看看他葫芦里卖的到底是什么药.一会儿,只见他从课桌里抽出一张张纸巾,每一粒橡皮丁外面用纸巾包好,桌上堆了十几个白色“包裹”,随后开始叫卖：“大家快来买药丸,快来买仙丹等”
我真是要晕了,一把年纪还在玩“过家家”,受不了,受不了等
以上是同桌钱思懿同学写的片断.再来说说我的亲眼所见：
午自习铃声响了,整幢楼安静了下来,某处的喧哗声刺耳穿来,哪个班级如此放肆?仔细一听,好像是我们班.我们班靠办公室近,什么动静都听得一清二楚.我带着怒火冲进教室,好几位男生围在史同学的周围.“你们看什么热闹呢?连上课铃声都没听到?”“金老师,史意奇成伤病员了.”“金老师,你看他的手.”受伤了,不去医务室,怎么不来办公室啊?那群男生贼咪咪地笑着,史同学涨红了脸,拼命想藏起他的左手.我一把抓起他的左手：所谓的受伤,是用白色纸巾在手腕上裹了一圈又一圈,纸巾上涂满了红墨水.
史同学的这一“杰作”,引来了骚动.
史同学不喜欢看书,不认真写周记,语文成绩自然不好.班上有三位学生,从我接班到现在,一年来从没在周报上发表作文,他是其中之一.
上学期的语文期末考试,他破天荒考了“优秀”.我让他做组长,很多人反对,我替他说话：“我们不能总是拿旧眼光看待.老师愿意给史意奇一次机会,相信他也能做一位称职的组长.”
从那以后,我一觉察到他的进步,就表扬；我的表扬也引起了同学们对他的关注.这些关注的文字,一经周报的发表,放大了：
学期初,“小弟弟”史意奇经过一个寒假的苦练,字比以前进步多了,受到了老师的夸奖.在课上的表现也有了很大的变化.以前史意奇上课经常会转来转去,与四周的同学讲话聊天.现在的他,竟然在课上端正坐好,认真听课,就像突然之间懂事了一样.史意奇的变化让我刮目相看.回想起去年的他,连自己都管不好.课堂上,不是讲话,就是在语文书的插图上乱涂乱画.作业本上的字迹龙飞凤舞.下课,专门做些无厘头的事情招惹女生,女生见到他都躲得远远的.如今,他在学习上、纪律上都有了进步,还做了组长.瞧,组员来背课文了,他赶紧拿起语文书认真听,字字句句不放过.
以前他傻乎乎的,像个长不大的孩子,自由散漫又多动,大家都尽量躲避他,排斥他.好几次课上,他都被人举报好多不礼貌和很恶心的行为.老师也在课上说过他好几次,他听不进去,光同桌都换了好几次了.许多男生还拿他当猴耍：“去,去找那些女生玩.”等
白纸黑字,见证他的改变,句句称赞,给他前进的动力.小伙伴的文字,远比老师的口头表扬更给力.
第三周的周报,同学们又一次惊喜,史意奇同学的“处女作”《视力君你怎么了》问世了：
张老师宣布做4道题.黑板上有道题“柳树比杨树多25%”,我看成了“柳树比杨树多20%”,结果怎么算都不行,卡在这题,急死我了.我都怀疑自己动画片看多,智力低下了.张老师讲答案了,我才发现,居然看错了一个字,“5”和“0”的区别那么大,视力君你怎么了?
傍晚,我刚出校门.哇,今天运气真好,161来了,我三步并两步慌里慌张上了车,咦,地上有张1元纸币,要不要帮忙捡一下呢?“干嘛呢,快投钱!”算了,我不多管闲事了,司机都催我呢,“当”,我把我自己的钱投了下去.不知怎的,车上人很少,我有一种不祥的预感.我慢悠悠地坐下,慢悠悠地掏出手机,慢悠悠地玩起游戏,一切都不紧不慢,不着急嘛等哎,不对啊,车怎么往左拐,不都往右的吗?气氛不对,我忙问车上的人：“这车是一六几的,这是一六几的车?”问了十几遍,车上没有一个回答我&
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