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估计司机老人家听得不耐烦了,严厉地说：“163逆!”什么!1!6!3!逆?!我着急了,对于我这种屁大点的小孩来说,我无法冷静,“让我下车,让我下车啊等”“小孩子,别着急,下一站转车,视力咋那么不好呢?”

写老师论文的格式
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我怎能不着急啊,都冒冷汗了.身上除了一部手机外,分文没有,到道馆很远,走过去非累死.我想起了一个救星,那地上的一元纸币.呼――我长叹了一口气,有钱转车了.

上帝总是会在给你关上一扇门的时候,打开一扇窗,或许,我应该配副眼镜.视力君你怎么了!

没想到,视力君写出了这么好的作文!

大家再一次刮目相看.

三

星期一早上,一进教室,我会特别留意那个座位.这个点,他还没来上学,估计又不来了.他请假的理由总是“我肚子痛”,请假的时间总是在星期一.以至于后来,全班同学和任课老师都习以为常,知道他有“星期一综合症”.渐渐地,他犯病的次数多起来了,只要第二天写作文、考试或检查背诵,他就会犯病.

小小年纪怎么经常肚子痛?

原来,小的时候,他每次肚子痛,父母就让他请假在家.父母亲上班去了,他一个人在家,谁也管不着他.孩子尝到了甜头,几年下来,凡是有作业不想做,或作业没完成,他就说肚子痛.双休日,玩得都不想写作业了,星期一请假的概率自然高.父母也曾带他去苏州、上海的医院看,都说没什么问题.父母也知道儿子找借口不愿意读书,见他装腔作势,捧着肚子在床上翻滚,气不打一处来,索性将计就计,带他去挂水.这个孩子啊,宁可没病挂水,也不愿来上学.家长很无奈.

我在感慨家庭教育失败的同时,也深深同情这位母亲.我的诊断：这个孩子没有其他的病,就是懒.对于这样的学生,硬来不成,本来肚子痛一天的,对着干,可能痛两天、三天了.

思来想去,我决定趁某一天,他又请假,让班上学生写写“我想对李智超说等”即便同学们都猜得出他所耍的“小伎俩”,我还是要求大家不要批评他厌学的事实,而是以鼓励为主,用语言去感化他.

同学A写：

李智超,我想告诉你,你一点也不比别人差.你成绩不怎么好,但脑子很聪明.上次玩一个反口令游戏,要求我们反着做.老师报了“站立”,你第一个坐下,引来没坐下的人佩服的目光.老师报“站立”,又有些人做错了,你却一直稳如泰山坐着.老师报“坐下”,又有人上当了,你却又以闪电般的速度站了起来.这个反口令游戏越来越难,“向右转”,报到这时,全班一半人都淘汰了,可你还充满信心地站着.

同学B写：

李智超,我想要告诉你我的心里话,我最讨厌生病了.生病可以请假在家休息,吃亏的却还是自己.不来上学就不能及时学到知识；学不到知识,题目就不会做；题目不会做,考试就考不好；考试考不好,就会受到老师和家长批评.休息是舒服的,什么作业都不用做,可那只是暂时的,总不可能一辈子都不再来学校吧.等到了学校,那补起来的作业可是像小山一样多了去.写啊写,占据你课间休息和午休时间,霸占体育课和信息技术课的时间,压得你喘不过气来.“躲得了一时,躲不了一世”,还是选择每天把自己应该完成的事情做好,免得漏洞越来越大,到时修补都来不及了.

这一期周报,还特地安排了“老师的话”：

李智超,老师想要告诉你,每个人在生活、学习上都会经历困难.遇到挫折,我们决不能轻言放弃.假如放弃,那就等于宣告失败,向困难低了头,投了降.只有迎难而上,付出努力,打败困难,那么你才是最终的胜利者.到那时你就会赢得老师、同学、家长的称赞,赢得最美的喝彩和最热烈的掌声.看到同学们对你的评价了吗?在老师眼里,你也如他们所说的,头脑机灵、聪明.只是现在,你遇到了一个困难叫“懒惰”.要打败这个“敌人”并不难,因为老师和同学都愿意帮助你,也期待着看到你的转变!

大家鼓舞人心、温暖至极的话语,一定能带给他更多的启发.那一期周报出来后,同学们也受到了影响,给了他更多的帮助.

一次班队活动,我故意考虑他的优势,举行拔河比赛.因为他,他们小组获得了冠军.于是,又有学生描述：同学们一拔起来就发狠了,忘情了!十几个奋力拔河的同学,如十几头眼睛发红的公牛,虎视眈眈地盯着对方,用尽全身的力气.脚,狠狠地踩地；腿,使劲地蹬着；背,始终弓着；手,紧紧攥着；头,沉稳地看向前方；眼,狠狠地盯着.广阔的操场上,爆发出一场场多么激烈、多么紧张、多么令人激动的比赛哇――拔河比赛!再看李智超,脸涨得通红,脖子上的青筋根根暴出,像一位“疯狂战士”,要击倒一切敌人,成为最后的王者.他双手紧抓着麻绳,牙齿紧咬着,眉毛皱成一团,看到他的那副样子真够吓人的.嘴巴里时不时地发出“嘿嘿”的怒吼声,看来他练成了传说中的“东南狮吼功”,正想用这招打得对方屁滚尿流、满地找牙.李智超,到底是李智超,因为有他这个大力士,他们小组才一次次击败对方,获得第一名!

事不凑巧,一个月后,一次课间活动,他骨折受伤,这次真的请病假休息了.那一周,大多数同学以此为素材,写了周记.一起游戏的同学把自己的所见真实地叙述了一遍,讲述了李智超痛哭流涕的惨状.同学们只是用文字再现了那一幕场景,没有流露自己的关心、遗憾、同情.我请大家在叙事后,加上自己对他的牵挂、思念、慰问及祝福,只有按此要求修改的,才能录用、发表.

“问候李智超”的专刊,带着同学们的关心、祝福,温暖出版了.我委托李智超同一小区的学生,将周报送到他手里.第二天,接到他妈妈的,她很激动,除了“感谢”还是“感谢”.

两周后,李智超在父母的帮助下来上学了,比医生开出的病假提早了半个月.由于还打着石膏,缠着绷带,他从早到晚都只能坐在座位上,做任何事情都需要我们的照顾：帮他从食堂拿饭到教室,帮他跑腿给老师批作业,扶他上厕所等我们做了一天又一天.

一天早上,批到他的周记：

自从骨折后,我得到了老师和同学们的许多帮助.每天上午,老师都会在第三节课结束后,给我送来热气腾腾的饭菜和汤,还不忘叮嘱我：“要把饭菜全吃完哦,越是这个时期,越要补充营养.”想到以前,我不想做家庭作业了,就以身体不舒服欺骗家长和老师,几天不来上学,落下的功课还要麻烦老师帮我补上,我真的太不应该了.同学们每天帮我拿作业给老师批,跑这跑那,还帮我去图书馆借书.回想以前,我作业不按时完成,组长去老师那里报告,我总嘲笑他们是老师的马屁精.现在我想对他们说：“对不起.”

我知道,他那颗冰冷的心开始融化了.

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