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【摘 要】义务教育阶段的计算机教学是整个计算机教学阶段的基础,在这个阶段中的教学内容要在符合学生特点的同时以基础知识为主；为了有效吸引学生的学习兴趣,达到课堂教学目标,需要通过一定的教学方法来实现这一目的.
【关 键 词】小学计算机教学内容方法
1.引言
现代社会是信息社会,人们通过计算机和网络互通有无,信息化也成为一个国家综合国力的重要评价标准.实现信息化就要培养信息化人才,人才的培养需要从娃娃抓起,1984年时任国家领导人的邓小平在上海观看两位少先队员的电子计算机表演后说出了“计算机的普及要从娃娃抓起”这样一句具有高瞻远瞩的、并且也历史性地成为我国计算机教育发展的一个最高指令.作为一名小学计算机教师,笔者认为,义务教育阶段的计算机教学能够为学生日后进行专业性的学习打下良好的基础,因此,小学阶段的计算机教学尤为重要.为了凸显义务教育极端计算机教学的基础性特征,在教学过程中要以基础性内容为主,同时要以恰当的教学方法来吸引和提高学生学习的兴趣.
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2.小学阶段计算机教学内容
《中小学信息技术课程指导纲要》在课程性质中指出“义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识,培养学生的基本信息
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如何实现以上教学内容,笔者认为应该根据实际情况,做出适应于小学生特点的内容安排.对于低年级的小学生来说虽然之前大都接触过计算机可是对于正规的计算机的理论知识和基本操作不是特别清楚,因此,根据这些实际情况,教师在授课时要特别注意从一些最基础的知识讲起.例如,第一节课的时候告诉学生要特别爱护计算机,这种爱护是由外而内的.首先是不能从外部去破坏键盘、显示器和主机这三部分,其次就是在操作计算机的时候要按照老师的步骤去操作,避免损坏计算机的原有程序.之后就是有关计算机的一些常识性知识如计算机是什么时候发明的、计算机的发展历程等.在实际操作中会讲如何操作键盘,通过正确的指法来进行汉语拼音的输入；如何使用一些画图工具,如何通过网络来获取信息等内容.
3.小学计算机教学方法
为使课堂教学目标最大化地实现,使学生获得更多的计算机基础知识就需要通过一些恰当的教学方法让学生对计算机产生兴趣.优化计算机教学,提高计算机课堂教学的有效性.笔者常运用以下教学方法,并有不错的教学效果.
（1）充分利用学生对新事物的好奇心.孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”只有喜好某一事物对其产生兴趣才能做到真正地了解和掌握.例如,笔者在给第一次上计算机课的学生讲课时不是选择直接步入正题而是让他们观察计算机,让学生都来说一说计算机能用来做什么等等,之后笔者又给学生讲了一些有关计算机的故事.通过学生自己的观察和教师对计算机的发展历程以及人类自从有了计算机之后通过计算机做的大事件引发了学生对计算机的强烈兴趣.
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（2）通过游戏教学,寓教于乐.小学生年龄小自控能力较差,特别是在反复练习操作中容易去做自己喜欢的事情,此时就需要教师想办法让学生在娱乐中熟练掌握课堂内容.例如,讲指法输入和拼音打字相关内容,虽然之后通过反复练习才能够做到对键盘的熟悉掌握,但这个过程比较枯燥,因此笔者就通过金山打字通中的“警察抓小偷”这一游戏来迎合学生的兴趣.小学生对此游戏的积极性很高,能够很快学会和掌握基础的知识,并且不会在此过程中产生厌烦情绪.
（3）将抽象的语言通俗化.计算机语言比较抽象,如果完全使用计算机语言来授课小学生便不容易理解,并且会打消学生的学习积极性和兴趣,因此,教师需要在讲课时将抽象的语言形象化以便学生理解和掌握.例如在讲计算机的构成时会讲到CUP、显卡、声卡、内存等,如果按照它们的定义如“CPU是中央处理器的简称,它是一块超大规模的集成电路,主要包括运算器和控制器两大部件.此外,还包括若干个寄存器和高速缓冲存储器.”这样的讲解不符合小学生的年龄特点和知识构成,容易造成概念的循环解释中.因此笔者在讲什么是CPU时会打一个比方,将CPU比喻为人的大脑,它可以控制整台计算机的运行同时又能将计算机运行的结果存储下来.这样一来学生就对CPU的功能有了直观的理解.
4.小结
小学计算机课堂教学要符合小学生的特点,通过一定的教学方法让学生对计算机知识尽快理解和掌握,而计算机教学的最终目标就是要让学校在享受学习乐趣的同时掌握技能、掌握方法.小学阶段的计算机教学是整个义务教育阶段教育的基础同时也是进一步发展和研究的基础,计算机教师要在不断地探索和研究中为培养多技能的复合型人才打下基础.
参考文献
[1]邸炜亮.小学计算机教学策略之我见[J].学周刊,2012（3）.
[2]于丽娜、李学军.如何搞好计算机教学[J].中国科技创新导刊,2007.
[3]王瑾.浅谈小学计算机教学[J].教育战线,才智,2009.
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