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摘要：小学生升入初中以后会表现出不同程度的不适应性,这种不适应性在英语学科上表现得更为突出.这主要是因为我国的各大小学虽然都相继开设了英语课程,但是大多都把英语当作副科来对待.学校对英语课程的不重视造成了学生在英语学习中的“侥幸”心理,很多小学生都对英语学习表现出了心不在焉的态度.没有养成良好的学习习惯,同时受初中教学模式与小学教学模式差别的影响,学生在升入初中以后会表现出对英语学习的不适应性,会出现英语学习“跟不上”的情况.本文主要从我校学生的实际出发,探讨了搞好中学与小学英语教学衔接的具体策略.

关键词：中学与小学；英语教学；衔接策略

一、搞好小学与中学英语教学的衔接第一步,提高学生对英语学习的重视.

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提高学生对英语学习的认识和重视.当前,我校的英语课课时设置较少,一周只有三四节英语课,且都安排在下午上课.这让很多学生产生了数学、语文课很重要,英语课只是副科的想法,学生一旦有了这种想法,对英语学习就会表现出无所谓的态度.他们觉得只要学好语文、数学,英语好不好无关紧要.因此,小学生普遍表现出对英语学习的不重视,在英语学习中也不注重良好的学习习惯的养成.因此,要想搞好小学与中学英语教学的衔接,必须要从培养学生良好的英语学习习惯入手.教师要强化学生对英语学习的认识,要让他们知道英语学习的重要性,认识到小学英语学习是在打基础,万丈高楼平地起,不打好根基,他们的初中英语学习将会陷入困境.

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二、搞好小学与中学英语教学的衔接第二步,要培养学生良好的英语学习习惯.

教师要在英语教学中培养学生的英语学习习惯,良好的习惯将会伴随学生英语学习的始终,会对学生的英语学习&#

关于英语学习论文范本20135;生极大的帮助.小学英语教师在教学中要有意识有目的的培养学生的英语学习习惯.首先,要让学生养成课前预习的习惯.通过对小学生英语学习现状的调查我们不难发现,很多小学生在英语学习中都没有养成课前预习的习惯.少数有预习习惯的也只是蜻蜓点水式的预习,对课堂英语学习没有多大帮助.可以让学生在预习课文前对本单元的单词进行预习,学会拼读单词,并在课文中找出这些生词.在了解了生词大意的基础上,要对课文进行通篇阅读,在阅读中划出自己不理解的句子或短语.这样预习的好处在于可以让学生带着问题学习,在学习中自主地进行答疑解惑.养成了这种良好的学习习惯,学生到初中阶段以后,就可以自主地学习英语,会很快地适应初中英语的节奏变化和教学方式的变化.其次,要让学生养成良好的课堂学习习惯,即让学生学会记笔记.初中英语教学中教师往往会让学生在听课过程中记笔记、记重点,小学英语教师也要让学生成这一良好的习惯,到了中学以后,学生才不会出现不会记笔记、乱记笔记的情况,才会提高他们的课堂学习效率.

三、搞好小学与中学英语教学的衔接第三步,要在小学英语学习阶段渗透听力和阅读教学,提高学生初中阶段英语学习等的适应性.

小学英语教学多侧重于单词、短语和简单的语法教学,对听力教学和阅读教学多是点到为止,这使得很多小学生升入初中阶段以后,对英语学习表现得无所适从.因此,小学英语教师在教学中要适当加大对学生听力和阅读的训练,让学生掌握听力和阅读的方法.首先,教师要用正确的方法对学生进行听力训练,要让学生认真对待听力练习,让他们明确听力练习绝不是“听着玩”的,听力练习题也不是随便选择答案的,要培养他们的听力意识,在听力练习中总结出适合自己的方法.教师也可以根据学生英语学习情况适时地进行听力训练引导,让每个学生都能轻松地应对听力训练,提高他们的听写能力.其次,教师要提高学生的阅读理解水平.小学英语阅读理解和初中有很大不同,主要表现为小学英语阅读理解的内容较为简单,只要学生认真阅读,仔细在短文中寻找就可以找到答案.但初中阅读理解词汇量更多,学生需要联系上下文才能找出问题的答案.因此,小学英语教师要让学生掌握正确的阅读训练方法,让他们学会通篇阅读短文,把握短文大意,并学会将所选答案带进题目中进行阅读,要教会学生去伪存真的阅读解题方法.要鼓励学生根据阅读问题划出短文关键词,并充分联系上下问进行解答.

四、搞好小学与中学英语教学的衔接第四步,要强化口语训练,同时主动与初中英语教学方式接轨,让学生适应初中英语教学节奏和方法.

小学英语教学普遍不重视学生的英语发音和口语训练,导致小学生升入初中阶段以后英语仍然处于“只会看不会说”的水平,同时,当前小学英语教材中存在很多儿童英语,比如mum,dad,bye-bye等,很多小学生直到小学毕业都不能完全听懂英语课,在初中英语学习中会显得无所适从.因此,小学英语教师要为学生的长远发展考虑,在小学阶段就要加大学生口语训练的强度.教师要主动和初中英语教学接轨,在小学英语课堂上采用全英语授课的方法,比如为了让学生适应全英式课堂,可以利用一段时间对学生进行课堂用语的集中操练,让学生通过老师的手势和语言掌握最常用的课堂用语.在学生适应一段时间后,教师再循序渐进地增加课堂上英语授课的比例和分量,让学生熟悉并适应全英英语教学,让他们提前适应初中英语教学节奏.此外,教师要采用多样化的教学方法进行英语教学.要采用情境教学法、对话教学法、多媒体教学法等充分激发学生的英语学习兴趣,让他们愿意学习英语,乐于学习英语

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结语：综上所述,小学英语教学并不是孤立存在的,它与初中英语教学之间是承上启下的关系,搞好二者的衔接,不论是对于提升小学英语教学的效果,还是对提高学生初中英语学习的适应性都意义重大.因此,小学英语教师必须要根据学生的实际情况,采取有针对性的教学方法,为学生打好英语学习的心理基础和学习基础.

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