当前位置 —论文—教学— 范文

小学美术方面有关论文例文,与小学美术教学中学生能力的培养策略相关毕业论文网

本论文是一篇小学美术方面有关毕业论文网,关于小学美术教学中学生能力的培养策略相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于小学美术及小学美术教学及中学生方面论文范文资料,适合小学美术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：一个国家要想不断的发展,一个民族要想不断地进步,就需要重视创新的力量.而学生是未来社会主义的接班人,那么就需要培养学生的创新能力.本文简要分析了小学美术中学生创新能力的培养策略,希望可以提供一些有价值的参考意见.

怎么写小学美术本科毕业论文
播放:37335次评论:4882人

关键词：小学美术；创新能力；培养策略

美术作为一门综合性课程,不仅可以开发小学生的智力,还可以培养小学生的审美意识,因为美术的教学模式不是固定,那么非常显著的一个特征就是创造性.教师需要对教学模式和教学方法进行大胆的探索和创新,对教学过程进行优化,培养学生的创新能力.

1.在美术课教学中,重视激励的作用

我国有句俗语说得好,兴趣是最好的老师,要想培养学生的创新能力,首先就需要将学生的兴趣给充分的激发出来；要想增强美术课堂的趣味性,教师在讲解教学内容的时候,就可以结合小学生的心智特点,来联系一些与绘画相关的小故事；还可以采取其他一系列的措施,比如将一些悬念和问题加入到教学过程之中,激发起学生探究的欲望；还可以通过举办一些绘画大赛、画展等形式,来让学生们体会成功的乐趣.在教学过程中,教师可以多采用一些激励的话语和眼神,善于发现学生的优点和特长,对学生微小的进步都给予鼓励,还可以多采用一些幽默的话语,来将学生的兴趣给充分激发出来.

小学美术教学中学生能力的培养策略参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于小学美术的论文范文数据库	大学生适用:	专升本论文、高校大学论文
相关参考文献下载数量:	84	写作解决问题:	毕业论文怎么写
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文题目	职称论文适用:	期刊目录、中级职称
所属大学生专业类别:	毕业论文怎么写	论文题目推荐度:	免费选题

2.在美术课教学中,培养学生的想象能力

想象作为一种形象思维过程,具有非常强的创造性；我们都知道,只有具有想象力,才能够进行创造,甚至可以说,一切创造性的活动都离不开想象.那么,在小学美术教学活动中,就需要将孩子们的想象力给充分的激发出来,对于孩子们的那些奇思妙想,要给予肯定和支持.可能孩子们将小草化成了红色,将花朵化成了绿色,那又有什么关系呢.比如在《蜗牛》的教学中,教师将两只蜗牛画在黑板上之后,就可以采用问问题的方式激发学生们的想象能力,对于两只小蜗牛在干什么的问题,同学们的回答一定非常有趣,有同学表示它们在赛跑,有同学表示一个是蜗牛妈妈,一个是蜗牛儿子,两个人在散步；对于这些答案,每一个答案都是正确的,教师要给予肯定和鼓励,然后让同学们依据自己的想象来进行绘画,没有标准答案,只需要发挥想象即可；长期以往,学生们的思维就会插上翅膀,在更加广阔的天空飞翔.

3.在美术课堂教学中,培养学生们的发散思维能力

求异性是创造性思维非常大的一个特点,也就是提出的设想往往是与众不同的,不拘泥于传统的答案和方法,思考问题的时候,从多个角度来进行,思维不要局限于一个点.比如在上泥塑课的时候

小学美术方面有关论文例文,可以将方法说一下,然后让学生们自由发挥,做出自己喜欢的物品,下课时,我们发现一件件千姿百态的作品,有同学做成了小凳子,有同学做成了奥特曼,还有的居然做成了栩栩如生的大飞机.这样就将学生的发散思维充分的调动了起来,将创造性充分的发挥了出来,并且,学生们的动手实践能力也得到了培养.

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020560538.html

4.在美术课教学中,营造一种良好的课堂气氛

要想培养学生的创新能力,就需要营造一种良好的课堂气氛,学生们只有没有了精神压力,才能够将自己的心灵打开；要改变过去的教学模式,将学生作为课堂的主体,教师需要有深厚的师爱,在讲解问题的时候,不能够高高巨上,需要像朋友一样,听取学生的意见.我国近些年来,一直强调素质教育,而素质教育的实质就是充满情感的教育,一个优秀的教育者,必定会受到孩子们的热爱；如果一个教师连爱心都没有,那么怎么能够教育.因此,教师需要真正的关心学生,对学生给予必要的帮助,经常的鼓励,对于错误要给予学生理解和宽容；特别是对那些绘画功底较差的学生,教师更不应该失去信心,不能够放弃每一个学生；小学生的心智都不成熟,教师的某一句话都可能影响到孩子的一生,所以要将情感蕴藏于教育之中.

5、在小学美术课堂教学中,要培养学生自主学习的能力

我国有句古语,授人以鱼不如授人以渔,指的是要教给别人捕鱼的方法；美术教学也是一样的道理,不能够仅仅教学生去画某一种东西,而是将画东西的方法传授给他们.如果学生在画画的过程中遇到了问题,教师需要采用引导的方法来进行解决,从侧面进行启发,不能够直接告诉他什么是对的,什么是错的；虽然这样粗暴的方法节省了时间,但是下次如果出现了问题,孩子们依然不会解决.针对这种情况,就需要培养学生自主学习的能力.