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小学生的作文习作水平,可以体现小学生自身的语言运用能力,还能够体现出小学生对事物和生活的审美及认知能力,以及文学艺术和思想修养等自身的整体素质.习作的内容开源与生活,只有善于观察和体悟生活,作文习作才能妙笔生花.但是,目前很多小学生出现笔下艰涩的现象,由于小学生日常生活单调枯燥,接触的知识面过于狭窄,事物的感知较少,这些都严重的影响了小学生的习作水平.因此,对小学生习作能力的提高,培养小学生的作文习作,对于小学生具有重要价值.

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一、小学自主性习作教学分析

依据小学生出现的习作水平较低的现象,结合小学生的实际情况,通过多年的教学实践经验和相关资料的查阅,经过分析得出,写作能力低的主要问题,小学生的生活单调及阅读量比较少.因此,本文针对这些问题,进行了小学生的实践、阅读及写作能力培养的教学探讨.

1.小学生自主性实践能力的要求.习作内容来源于生活,生活的丰富决定着自作水平.目前,部分小学生缺乏观察生活的能力,不用心观察周围生活的美好,写一件难忘的事就是写“下雨天妈妈给我送伞”或“病了妈妈照顾我”这些内容.鉴于学校怕安全问题不敢组织走进大自然的活动,教师要有意识的安排一些丰富小学生活的活动.

鼓励小学生做游戏,小学生能够在游戏中体会乐趣,展开想象和充分发挥自身的创造能力,发散小学生的思维,丰富小学生对生活感悟.例如与家人一起放风筝、爬山、划船、野炊、采集标本、堆雪人等,让小学生可以感受大自然的生命活力和四季演变.现在的小学生一直生活在学校与家庭中,远离城市.贴近自然,让小学生去体验青山绿水、金色麦田、绿色草原,让小学能够在大自然中自我感悟并自我实践.这些感悟都是习作需要的素材.所以要倡导家庭式走进大自然的活动.

2.结合文本提高小学生自主性阅读能力.结合教材进行课外的阅读扩展,可以提高小学生的学习兴趣,也可以加强对课文知识的理解能力,更能丰富学生的材料积累.例如在进行《倔强的小红军》《十六年前的回忆》等课文的学习期间,鼓励小学生进行相关中国的近代革命书籍的阅读,例如《长征》等.开展与课本内容相适应的学习相关活动,培养小学生的学习热情和习惯.例如,在学习《海底世界》《在金色的沙滩上》的学期期间,教师可以开展相关的画展并进行表演.学生需要自己寻找和整理相关资料,利于阅读习惯的培养.

合理的进行成语的使用,成语中蕴含着丰富的历史文化,并且蕴含着深刻寓意.成语的故事性非常强,激发小学生对于中国古典文学的学习兴趣.可以开展相关的活动,开始先由教师进行定期的讲述,后轮流安排学生演讲成语故事,加深成语理解.进行古诗词的阅读学习,我国流传下来的古诗集非常丰富,作为汉语精华蕴含了中华民族伟大精神.能够提高小学生的语言表达及审美能力,还能够进行国家传统文化的传承.开展相关古诗词的阅读活动,培养小学生的古诗文的学习阅读兴趣.

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为学生提供合理的阅读时间,目前,小学生的作业量非常大,学生每天忙于作业,没有空闲时间进行阅读.因此,需要加强小学生的阅读量和阅读速度,为学生安排合理的阅读时间,培养小学生自主阅读的好习惯.

小学自主性习作教学的参考属性评定
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3.小学生自主性写作能力的培养.进行小学生阅读和实践能力的培养,均是为小学生的写作内容提供素材,当小学生阅读和实践能力提高后,学生有了很好的生活感悟,将小学生的感悟很好的表达出来,需要提高小学生的写作能力.降低作文自身的神秘感,可以进行课余时间的话题探讨,加强学生的情感表达能力；注意培养学生的意境培养,灵感涌动时,及时进行写作；善于观察生活变化,进行定时的反思感悟；培养小学生范文的听记能力,加深学生的理解能力,利于写作的顺畅；当小学生有很好的生活感悟时,要勇敢的进行真言写作,随意选题,有感而发,从本质上培养小学生对于写作的喜欢.

二、小学自主性习作教学的建议

在进行小学生的自主性习作教学中,教师需要加强对于儿童文学的理解和重视,儿童文学是与儿童心理特点和审美需要最符合文学作品,教师需要尊重小学生真实的情感表达和培养.小学生是习作的灵魂,习作的内容源于小学生对生活的感知和体悟,可以很好的呈现出小学生的内心世界,儿童需要儿童文学和游戏,这样儿童才能更加愉快和健康的生长.

阅读量的积累是学生的自主性的习作基础,在培养小学生的阅读能力时,需要注重小学生选择经典进行阅读.小学生自主

小学生类论文范文数据库性习作的教学改革中,不仅要重视学生阅读量的积累,而且需要重视学生阅读书籍的质量和选择.可以培养学生进行《弟子规》《三字经》《诗经》等中国古典文学的阅读,可提高小学生对于传统美、古典美和道德美的理解,利于培养小学生审美观、人生观和价值观的形成.小学生进行习作创作时,教师需要对小学生的自身差异和思想自由进行充分尊重和理解,加强小学生独立能力的培养和形成.

小学生的习作水平是进行小学生综合素质衡量的重要准则.但由于小学生的生活环境单一,接触的知识面过于狭窄,事物的感知较少,影响了小学生习作能力的提高.因此,加强小学生的自主性阅读能力、实践能力和写作能力的培养,对于小学生的自主性习作能力的提高具有重要价值.

（作者单位：福建省东山县第二实验小学）

编辑/赵军

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